幼兒教育心理學解釋,幼兒教育心理學解釋是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育心理學解釋的問題，于是小編就整理了1個相關介紹幼兒教育心理學解釋的解答，讓我們一起看看吧。

1. 皮亞杰的四個概念：圖式、同化、順應、平衡的意思區(qū)別，最好舉個例子，簡潔明了？

皮亞杰的四個概念：圖式、同化、順應、平衡的意思區(qū)別，最好舉個例子，簡潔明了？

圖式、同化、順應和平衡的意思區(qū)別

1、概念不同

（1）圖式：皮亞杰理論中的核心概念，指一個有組織的，可重復的的行為或思維模式。

例如：騎自行車就是一種行為圖式。

（2）同化：把環(huán)境因素納入自己已有的圖式中，去加強和豐富主題的動作。這只是數(shù)量上的變化，沒有質(zhì)的改變。

例如：學會騎車以后，再學怎么左拐彎，怎么右拐彎，去適應不同路況。

（3）順應：改變主體動作以適應客觀的變化，是質(zhì)變。

例如：覺得路途遙遠，騎自行車慢，于是換了輛摩托。

（4）平衡：平衡是同化與順應作用兩種機能的平衡，它既是發(fā)展中的因素，又是心理結構。當已有的圖式不能解決現(xiàn)有的問題，自然就產(chǎn)生了不平衡，就會想辦法來調(diào)整自己以重新達到平衡。

例如：覺得路途遙遠，騎自行車實在麻煩，怎么辦？正好手邊有摩托，重新學習一下怎么使用，就可以重新上路了。這就是一個從不平衡到平衡的過程。

到此，以上就是小編對于幼兒教育心理學解釋的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育心理學解釋的1點解答對大家有用。