大學思想教育的話題有哪些,大學思想教育的話題有哪些題目

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于大學思想教育的話題有哪些的問題，于是小編就整理了2個相關介紹大學思想教育的話題有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

1. 你覺得大學生學習思政課的重要性和意義都有什么？
2. 教育教學中，如何改變學生的思想意識？

你覺得大學生學習思政課的重要性和意義都有什么？

1.樹立正確的的世界觀價值觀；

2.加深對沒有共產黨就沒有新中國的認識；

3.確立以人民為中心的思想；

4.增強民族自豪感和自信力；

5.堅定四個自信，做到兩個維護；

6.正確處理個人與國家集體之間的關系；

7.增強對國家政體和治理體系的理解；

8.加深對經濟政治文化生態(tài)文明的認識；

9.了解國防外交大局；

10.立志報效祖國，家國情懷。

大學思政課的意義——這個話題，并不見得就是假大空的話題，我今天就從很實際的角度來說說大學思政課的意義：

第一，你要不要考研？考研的話，筆試的其中一門重要公共課就是《政治》，而且是要劃線的。翻開看看研究生入學考試的《政治》科目大綱和歷年真題，就知道了思政課的內容是必考的。

第二，你想不想考公務員？不管是狹義的公務員考試，還是包括了事業(yè)單位考試在內的廣義的公務員考試——公考，筆試環(huán)節(jié)的政治知識、政治素養(yǎng)考察與面試環(huán)節(jié)的政治表現(xiàn)考察都是必要內容。比如公務員或者事業(yè)單位筆試中經常會和考研政治題一樣，以客觀題的形式直接考察相關知識點，如：“新發(fā)展理念包括下列哪些內容？”我再給大家舉一道公考面試題原題：“一些年輕人不愛學政治，覺得學政治沒意思，你怎么看？”所以，不好好學思政課，要獲得一個為人民服務的機會，也是很難的。

第三，你將來參加工作之后會不會寫材料？寫材料的其中一個必備素養(yǎng)就是政策理論水平，大學思政課就是幫助我們打好這個基礎的，而且光有這個基層還不夠，還需要與時俱進地繼續(xù)學習，才能寫出有質量有水平有見地的材料來。否則，在很多單位，材料寫不好，很難被賞識。

第四，幫我們養(yǎng)成一種更成熟的思維方式，提升我們的發(fā)言講話水平。就比如馬克思主義哲學領域的很多知識點，如對立統(tǒng)一規(guī)律、矛盾的普遍性與特殊性、偶然性與必然性、質量互變、發(fā)展觀等等就對我們看問題想問題有很大幫助，辯證法讓我們明白多角度觀察分析，能夠既看到積極面又看到消極面，從而趨利避害，學會權衡——這些都是我們人生成長中的極有益的智慧。在此基礎上，我們講話發(fā)言也可以以這些理論作為素材，提升水平。

我上面說的這些都是相當具體的層面，這種展開或者歸納當然是難以窮盡其本身的。所以在最后，我總起來從比較概括的層面說，大學思政課是在大學生性格、三觀的最后定型期給我們的難得的調整完善手段，政治素養(yǎng)和大局觀，是合格公民的必備素質，學好政治，能夠幫助我們更好地認識國家、社會，將個人規(guī)劃與社會發(fā)展有機統(tǒng)一起來，有利于從內核層面實現(xiàn)圣賢講的“三十而立”的人格自立狀態(tài)。

高校思想政治理論課作為我國思想教育重要的一環(huán)，承擔著培養(yǎng)合格的社會建設者和可靠的社會主義接班人的責任。

高校思想政治理論課分為思想道德修養(yǎng)與法律基礎、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論和毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論四個方面。全方位的對大學生正確世界觀、人生觀、價值觀和良好道德品質的形成進行了系統(tǒng)培養(yǎng)。

高校思想政治理論課的建設和發(fā)展，傳承和發(fā)揚了中華民族的優(yōu)秀文化，普及了基本的法律知識，使馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想能被廣大學子們學習理解，同時也代表了先進文化的發(fā)展方向。通過思想政治理論課的教育，能使學生意識到中國特色社會主義理論的現(xiàn)實性和偉大力量，培養(yǎng)大學生動手解決問題的能力，同時也提高了學生的思想道德水平，從而促進他們整體水平的提升。

大學生的思政課是非常重要的一門課程，對大學生的世界觀，人生觀，價值觀的確立有著重要作用，是其他課程無法替代的。青年人步入社會以后，是否能夠取得成功，不僅考驗專業(yè)知識的水平，更重要的是看對社會的適應能力。

思政課的學習和其他課程不一樣。需要更多的領悟和思索，要發(fā)自內心的自覺的進行學習，不僅是為了學習知識，關鍵是要明事理，學會對社會的正確認識，對他人的正確理解，對自己的正確估價，不然會收獲甚微。很多學霸步入社會以后缺乏應變能力，造成終生失販，這是重要原因。古今中外任何教育傳道都是第一位的，這是做人的根本。

對思政課各學校都很重視，但存在的問題也最多。老師引導不夠，不能具體指導學生思想進步。教學內容針對性差，對實際問題研究分析不足。學生普遍不夠重視，只是作為一門學科在學習。

教育的目的，不僅要人學會做事，更重要的是學會做人。

車的行駛離不開方向盤，船的航行離不開舵手，當代大學生當然也離不開思想政治課的保駕護航。因此，高校要努力做好思想政治課、思想政治工作，讓它成為大學生的“價值導向標”。強大學生的思想政治理論素養(yǎng)有著極具有重要的意義。

當下是一個價值多元時代，不單是大學生們，就連不少成人，都有思想和價值上的迷惑、混沌和盲從。前行的方向游移不定，怎么能夠得到和諧發(fā)展呢？

我們應該讓愛國主義、理想主義、集體主義和以德為本等主流思想價值，高高飄揚。讓核心價值觀成為人們的精神內核。

通過課堂講解、課外活動、報告會、論壇、黨團日活動等陣地，加大主流輿論引導，讓大學生們懂得，背負遠大理想和信仰的發(fā)展，才是更有意義的發(fā)展；愿意犧牲小我顧全大局的發(fā)展，才是更為廣闊的發(fā)展；為國家和民族而獻身的發(fā)展，才是最幸福的發(fā)展。提升思想認識水平、大局意識、家國情懷。

讓思想政治課成為大學生的“價值導向標”，讓前進的道路更廣闊，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人。

教育教學中，如何改變學生的思想意識？

改變一個學生的思想意識僅靠學校的教育教學當然是不夠的。就教育教學來說，改變學生思想意識更重要的是師者必須要有對思想意識這個模糊命題進行細化的教育傳導和教育滲透，也就是說先育人再教學。師者必須是情懷，有素養(yǎng)，有方法。根植思想意識到學生頭腦中去其實就是注重德育為先、學科教學滲透的全面協(xié)調。

改變需要時間，需要堅持。還需要家庭教育和社會教育的配合。

第24個問題，我個人認為要想改變學生的思想意識，首先你老師的三觀要正，三觀不正的老師你要先改變自己，然后在改變學生。單要老師來改變學生也很難，得需要家長配合，家長三觀不正，那這個孩子也很難變得正，打個比方，學生好比拔河中那個繩的中間點，老師在左邊拽，家長在右邊拽，哪邊的力氣大孩子像哪邊倒，要想改變學生的思想意識，老師家長，社會，必須通力合作才能讓孩子健康的成長，才能讓他們有一個正確的思維。

你好！我來回答：《教育教學中，如何改變學生的思想意識？》

教育教學中，改變學生的思想意識關鍵要做到政治立場要堅定、思想觀念要鮮明、道德意識要明確、心理水平要健康四個方面的總要求、總目標：

一、政治立場要堅定。

教育者在對學生教育教學中從小就要培養(yǎng)學生堅定政治立場，擁護中國共產黨領導，開展愛國主義教育，加強社會主義現(xiàn)代化建設，反對霸權主義，爭取早日實現(xiàn)包括臺灣的祖國統(tǒng)一，維護世界和平。

二、思想觀念要鮮明。

教育者應該在教育教學過程中不斷滲透人生觀、世界觀和社會主義價值觀的思想觀念的教育，從小樹立遠大理想，繼承和發(fā)揚優(yōu)良革命傳統(tǒng)，為人類美好未來、為共產主義奮斗，從小養(yǎng)成個人利益與集體利益、國家利益基本一致基礎上的自覺遵守的鮮明紀律思想觀念。

三、道德意識要明確。

教育者在教育教學中要注重學生的良好個性的塑造培養(yǎng)，讓學生努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的獻身有中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，為此打下初步的良好思想品德基礎，從而養(yǎng)成從小互相尊重、維護社會公德、文明禮貌的行為舉止。

四、心理水平要健康。

教育者要注重學生道德心理發(fā)展水平的層次性，有次序地進行心理健康知識的教育和訓練，培養(yǎng)良好的心理素質，預防心理障礙和心理疾病的發(fā)生。小學階段著重“五愛”教育，社會公德意識和文明習慣的養(yǎng)成教育；初中階段要求樹立國家觀念的思想政治教育的要求以及辨明是非，抵制不良影響能力的培養(yǎng)；高中階段重點在政治教育目標方面提出了更高的要求：擁護黨的基本路線，初步樹立為建設有中國特色的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)奮斗的理想志向，以及人生觀、社會責任感等思想方面要求，還提出生活方式、思想方法以及道德評價能力和自我教育能力方面的要求。

這其實是一件很困難的事情，不然我們就都是圣人了。

因為不只是學生，很多成年人對別人輸出的正能量也是很不屑的，中國人是很討厭別人說教的，尤其是正能量的東西。會認為“這東西誰不懂”、“這還用得著你說”、“這人是不是傻，連這都信”，我們總是習慣于否定。那難道這道題就沒有解了嗎？當然是有的，那就是需要找到我們共同認同的東西，也就是道德感和正義感。

我把您的問題理解為培養(yǎng)學生良好的三觀。其實三觀這種東西很微妙，所有人都認為自己是正常的，那么怎么能形成學生的正能量呢？這就需要老師有很高的學問，要飽讀詩書，要看很多的名著，不能只給學生說不要怎樣怎樣，你要怎樣怎樣，這樣是毫無效果的，甚至會起反作用的。這就需要給學生講清楚背后的邏輯。

這讓我想起羅翔老師的一席話，我們?yōu)槭裁匆非笥肋h無法實現(xiàn)的正義？因為正義就是客觀存在的，當我們認定一件事情是非正義的的時候，那么我們心中其實是有一桿秤的，這桿秤判斷了這件事情是不對的，而這桿秤在我們所有人心中都是相同的，這桿秤就叫做“正義”，如果我們不再追求正義，那么這個世界上所有不好的事情都沒有“非正義”的標簽，當“非正義”降臨到我們自己的頭上再去追求正義就為時晚矣了。正義是我們所有人都要不斷追尋的彼岸，雖然永遠無法抵達，但也不能放棄追求，一旦放棄，我們就會停滯不前。

要讓學生明白良知、公平、正義、道德、良善的背后邏輯，讓學生清楚我們?yōu)槭裁匆@樣，這背后的邏輯是怎樣的。

只有這樣才能形成堅如磐石的三觀，而不是隨時可以因為利益等外界因素而踐踏自己的三觀，隨時重塑自己的三觀，貶低道德、良知，認為有道德、有良知的人都是傻子。

希望對你有幫助。

思想意識本來是個比較學術性的哲學概念，題主的問題將其限定在教育教學的范疇。這樣一來，依據(jù)學校教育的本來屬性，思想意識，通俗的表述就是指思想品德；改變思想意識，就是改變思想品德。

學校教育，尤其是教師的教育教學行為，思想品德的改變與培養(yǎng)非常重要。對不良的思想品德進行矯正，這屬于改變的范疇；對未知的品德修養(yǎng)進行培養(yǎng)，同樣是對每一個學生個體的改變。教育界非常流行的一句話是——百年大計，教育為本，育人為首，德育為先。由此，足見德育的重要性和必要性。在實際操作層面，思想品德教育主要有四種途徑和方式。

一是正面教育。中小學的思想品德和政治課程的設置，就是思想品德教育突出表現(xiàn)。班級、學校、黨團隊等等組織舉辦各種豐富多彩的活動，其主要目的也是進行思想品德教育。統(tǒng)治階級開辦教育的最直接目的就是向受教育者灌輸符合其要求的思想品德，即培養(yǎng)統(tǒng)治階級需要的勞動者和接班人。

二是德育滲透。首先表現(xiàn)在教材的選用?！度纸洝贰栋偌倚铡贰兜茏右?guī)》《千字文》《論語》《中庸》《大學》，這些是封建社會的教材。篇篇都充斥著儒家的正統(tǒng)思想，即統(tǒng)治階級思想意志?，F(xiàn)在，選擇任何課本，也必須堅持中國特色社會主義方向與理論，否則，就違法違規(guī)。其次是指德育滲透在各學科教育教學之中。數(shù)理化、史地生各科教學，其課堂上同樣具有對學生思想品德的塑造。

三是教師身教。教師的示范與榜樣作用也是學生思想意識改變與形成的重要方面。因為優(yōu)秀的教師都是“傳道者” 。俗話說，親其師信其道。教師的言行對孩子影響極大。我們都知道，我國許許多多的革命者都是在自己老師的影響下走上革命道路的。現(xiàn)在，都說年輕人思想活躍，具有獨立判斷的能力，可是被教師引上歧途的也不少見。教師的教育教學活動，也是其傳道的活動，教育行政部門要正確認識教師所肩負的歷史使命。

四是制度歸化。各種制度的設計都具有極強的價值導向性，是嚴格的思想意識規(guī)范。積極踐行者，得到褒獎；違反規(guī)定的，受到應有的處罰。制度對孩子思想意識的塑造也極為重要。

無論如何，現(xiàn)階段，我們要大力提倡教師在教育教學工作中，一定要高楊主旋律，努力培養(yǎng)社會主義建設和接班人。

到此，以上就是小編對于大學思想教育的話題有哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關于大學思想教育的話題有哪些的2點解答對大家有用。