特殊教育有感,特殊教育感悟

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于特殊教育有感的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹特殊教育有感的解答，讓我們一起看看吧。

1. 一場(chǎng)特殊的晚宴讀后感？
2. 泡泡兒去旅行之他們的特殊生活讀后感？
3. 丁咚上學(xué)記有擔(dān)當(dāng)?shù)奈迥昙?jí)讀后感？
4. 如何評(píng)價(jià)魯迅的《故事新編》？

一場(chǎng)特殊的晚宴讀后感？

　　《一場(chǎng)特殊的晚宴》泛起了中國(guó)共產(chǎn)黨在我心中的陣陣漣漪。讀完這本有聲書(shū)，燃起了我對(duì)祖國(guó)熾熱的崇拜之情，我十分敬佩和尊敬偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨。作為一名中國(guó)人，我感到萬(wàn)分的自豪和驕傲。這本書(shū)一個(gè)個(gè)黑墨水文字仿佛有魔力般地帶我回到了那個(gè)歷史的里程碑，讓我看到了南昌起義時(shí)軍人們的英勇和領(lǐng)導(dǎo)人的果斷決絕

泡泡兒去旅行之他們的特殊生活讀后感？

1 讀完《泡泡兒去旅行之他們的特殊生活》后，我感覺(jué)他們的生活充滿(mǎn)了新奇和驚喜，讓我很向往。
2 這本書(shū)主要講述了一群身患自閉癥、弱智等特殊疾病的孩子們和他們的老師們一起去旅行的故事。
通過(guò)旅行，他們不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還結(jié)交了新朋友，增強(qiáng)了自信心和獨(dú)立能力。
3 這本書(shū)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了特殊孩子的生活和需要，也讓我更加珍惜自己的生活。
同時(shí)，我也想為這些特殊孩子們做些力所能及的事情，幫助他們獲得更好的生活。

丁咚上學(xué)記有擔(dān)當(dāng)?shù)奈迥昙?jí)讀后感？

它非常的有趣，詼諧的文字深深吸引了我，是我樂(lè)在其中，在小主人公叮咚的身上我明白了，校園生活并不是枯燥無(wú)味的，是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的，在校園的學(xué)習(xí)生活中要團(tuán)結(jié)互助同學(xué)，遇事要勤于動(dòng)腦。

丁咚上學(xué)記是一本寓言故事書(shū)，它的五年級(jí)讀后感是有擔(dān)當(dāng)?shù)摹?br>首先，故事中的主人公丁咚是一個(gè)樂(lè)觀、積極的小學(xué)生，他在學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出了勇敢、負(fù)責(zé)任的品質(zhì)。
他努力學(xué)習(xí)，勇敢面對(duì)困難，展現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和追求。
在幫助同學(xué)和老師解決問(wèn)題的過(guò)程中，丁咚展現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)責(zé)任的精神，他愿意為了幫助他人而付出努力。
這種擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)在日常生活中也非常重要，它可以培養(yǎng)我們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。
綜上所述，丁咚上學(xué)記通過(guò)故事情節(jié)和主人公的行為，傳遞了擔(dān)當(dāng)責(zé)任的重要性，并給予讀者一定的啟示和思考。

如何評(píng)價(jià)魯迅的《故事新編》？

我是文化領(lǐng)域創(chuàng)作者薈文，我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

《故事新編》是魯迅先生將以前的古老傳說(shuō)、歷史故事改編而成的。書(shū)中分為序言、補(bǔ)天、奔月、理水、采薇、鑄劍、出關(guān)、非攻、起死九個(gè)章節(jié)。

首先魯迅先生的浪漫主義

我們不難看出文章很大篇幅講述的都是神話(huà)故事。神話(huà)是反應(yīng)原始先民對(duì)世界起源、自然現(xiàn)象及社會(huì)生活現(xiàn)象的原始理解的故事。思維大膽，想象奇幻，與現(xiàn)實(shí)的真實(shí)反映不同。因此應(yīng)該說(shuō)無(wú)論從內(nèi)容和形式上，神話(huà)都屬于浪漫主義。

而神話(huà)故事，多年以來(lái)，在魯迅先生記憶的倉(cāng)庫(kù)里暗中生長(zhǎng)，浪漫主義情懷也早有體現(xiàn)。

1907年寫(xiě)作《摩羅詩(shī)力說(shuō)》時(shí)，他已博覽了中外文學(xué)作品，而他一心向往的卻是一批“摩羅詩(shī)人”，如拜倫、雪萊。

因此他將心理結(jié)構(gòu)中自覺(jué)不自覺(jué)的心理壓力，用浪漫主義的方式完全的釋放出來(lái)。

其次是浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的結(jié)合

魯迅先生書(shū)寫(xiě)神話(huà)故事時(shí)，優(yōu)美文字的背后，將現(xiàn)實(shí)主義的主題藝術(shù)也融入到作品中，從故事中揭露現(xiàn)實(shí)的丑陋，人民的貧苦和人生的追求。

比如《奔月》中，他構(gòu)造了后羿是一個(gè)毫無(wú)用處之人，或者說(shuō)是他的處境，也是普天下勞苦大眾的處境。雖是英雄，也不得不為現(xiàn)實(shí)而折腰的現(xiàn)實(shí)主義的投影。

《故事新編》共收錄魯迅《補(bǔ)天》、《奔月》、《理水》、《采薇》、《鑄劍》、《出關(guān)》、《非攻》、《起死》共8篇。從上古傳說(shuō)的人物中汲取題材，在原文的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，補(bǔ)充情節(jié)便融入自己的思考。屬“舊瓶裝新酒”。改編后的故事情節(jié)更精彩，人物更豐滿(mǎn)，主題更鮮明，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。如《理水》在歌頌了治水英雄大禹時(shí)，也透露出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中粉飾太平的諷刺。如“皋爺?shù)男路钜埠懿诲e(cuò)，終于太平到連百獸都會(huì)跳舞，鳳凰也飛來(lái)湊熱鬧了”。即是一例。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育有感的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育有感的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。