人文教育思想訓練（人文教育思想的主要觀點）

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本文目錄一覽：

• 1、人文主義教育思想的主要代表人物和實踐主張有哪些?
• 2、如何在政治課教學中培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)
• 3、大學生提升人文素質(zhì)修養(yǎng)的方法有哪些?

人文主義教育思想的主要代表人物和實踐主張有哪些?

1、人文主義教育思想家主要有：維多利諾、拉伯雷、蒙旦、伊拉斯莫、莫爾等。文藝復興時期，許多人文主義者都十分重視教育問題，關心教育改革，提出了反映時代特征的教育理論。

2、主要代表人物有馬斯洛、羅杰斯。人本學派強調(diào)人的尊嚴、價值、創(chuàng)造力和自我實現(xiàn)，把人的本性的自我實現(xiàn)歸結為潛能的發(fā)揮，而潛能是一種類似本能的性質(zhì)。

3、主要代表人物 是美國人本主義心理學家馬斯洛、羅杰斯、弗羅 姆、奧爾波特等。

4、代表人 物是馬斯洛、羅杰斯。人文主義教育的基本觀點： (1)強調(diào)教育的目標是培養(yǎng)完整的人。教育目的就是人的自我實現(xiàn)、完美人性的形成，以及人的潛能的充分發(fā)展。這種人是具有整體性、動態(tài)性和創(chuàng)造性人格特征的自我實現(xiàn)的人。

5、莫爾(ThomasMore，1478—1535)是文藝復興時期英國杰出的人文主義思想家，西方第一個空想社會主義者。莫爾所著的《烏托邦》一書是空想社會主義的代表作之一，其中關于教育的描述反映了他的教育觀。

6、文藝復興時期的人文主義教育的定義：人文主義教育思想：重視人在社會中的作用，重視用新的教育觀指導辦學，用新的教育方法培養(yǎng)人的思想，對近代教育理論的形成產(chǎn)生了重要影響。

如何在政治課教學中培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)

思想道德素質(zhì)在人文素質(zhì)中占首要地位，關系到人才的培養(yǎng)方向；人文素質(zhì)教育最根本的就是誠實做人、求真做事。這與思想政治課的教育目標是一致的。

筆者以為，可以從以下幾方面入手：教材豐富的人文內(nèi)涵是學生人文精神培養(yǎng)的重要內(nèi)容從培育人文精神的根源來看，我們的教學應該弘揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，吸取各民族的長處，培養(yǎng)新時代的民族精神。

初中政治教學中培育學生的人文精神可通過活用教材內(nèi)容、提高教師個人綜合素質(zhì)、營造愉悅的課堂學習氛圍等途徑實現(xiàn)。

學生獲取相關知識主要的就是在課堂聽取教師的教學，而教師在教學的過程中是處于一個較為重要的角色，所以，教師自身的教學水平會直接影響到學生學習的興趣以及教學的質(zhì)量。

大學生提升人文素質(zhì)修養(yǎng)的方法有哪些?

1、大學生提升人文素質(zhì)修養(yǎng)方法：人文底蘊的培養(yǎng)離不開書籍。大學生的人文素質(zhì)，要有以百科知識為基礎，且具備的卓越判斷、生動的運作能力和出色的寫作能力。而這些，都離不開書籍。

2、首先大學生要提高自己的人文素養(yǎng)就要多多的學習知識通過書本的理解我們可以首先，大學生要提高自己的人文素養(yǎng)，就要多多的學習知識，通過書本的理解，我們可以提高自身的綜合素質(zhì)。

3、閱讀是提高人文修養(yǎng)的重要途徑。讀古典文學、哲學、歷史等書籍，可以拓寬視野，增長知識，提高思維能力。為人處世為人處世是人文修養(yǎng)的重要方面。要學會尊重他人，關心他人，理解他人，善待他人，建立良好的人際關系。

4、人文底蘊的培養(yǎng)離不開書籍。大學生的人文素質(zhì)，要有以百科知識為基礎，且具備的卓越判斷、生動的運作能力和出色的寫作能力。而這些，都離不開書籍。讀書要有所選擇，讀有益、有趣、經(jīng)典的書，當然前提是你要感興趣。

5、構建多位一體的人文素養(yǎng)教育體系。更新人文素養(yǎng)教育理念。

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