幼兒教育觀的名詞解釋,幼兒教育觀的名詞解釋是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育觀的名詞解釋的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育觀的名詞解釋的解答，讓我們一起看看吧。

1. 正確的兒童觀和教育觀的基本內(nèi)容有哪些？
2. 教學觀主要內(nèi)容？
3. 論述學習學前教育學的意義？

正確的兒童觀和教育觀的基本內(nèi)容有哪些？

正確的兒童觀：

(1)兒童的發(fā)展是生物因素和社會因素多層次的相互結(jié)合,相互作用的過程;

(2)發(fā)展不是孤立地,靜止地由于某一因素的作用而發(fā)展,而是由多種因素參與其中的動態(tài)發(fā)展過程;

(3)兒童是發(fā)展的主體,是在主體和客體相互作用過程中主動地發(fā)展的,而不是被動地發(fā)展;

(4)兒童具有發(fā)展的潛力,在與適當?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下,有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力;

(5)每個兒童都是獨特的個體,發(fā)展水平和速度不同,興趣和愛好不同,不可能以年齡或班級為標準來武斷地劃一;

(6)兒童通過活動而發(fā)展,在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識,能力和個性,而不是坐著,只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展;

(7)兒童身心各方面是一個整體,對他們進行的體,智,德,美幾方面教育也是互相聯(lián)系的,應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展,不要孤立地只偏重某一方面的發(fā)展;

(8)每個兒童都擁有發(fā)展權(quán),受教育權(quán)等,這些權(quán)力應(yīng)當受到尊重和愛護。

正確的教育觀：

教學觀主要內(nèi)容？

教學從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學習者為中心”。

教育觀是指關(guān)于教育現(xiàn)象和問題的基本觀念體系。諸如對教育的本質(zhì)、目的、功能、體制、內(nèi)容、方法、教師和學生等每一方面及其相互關(guān)系的基本看法。

受一定的政治、經(jīng)濟制度和生活水平等制約，并受意識形態(tài)、文化傳統(tǒng)及科學技術(shù)等影響，具有歷史性和時代性，在階級社會中，常帶有階級性。

教育與學習

學習是指人通過接受信息以獲得各種體驗和認識，從而影響其素質(zhì)和能力的活動。教育活動是學習者獲取信息、進行學習的重要途徑，但不是唯一途徑。

學習者既可以接受教育者有意識傳遞的信息，還可以從任何人或社會、自然界獲取信息作為學習的內(nèi)容。因此，不是所有的學習活動都是教育活動的組成部分，但學習活動的存在是教育想要取得成效的必要條件。

.新課改下的教學觀主要包含的內(nèi)容如下：

(1)教學應(yīng)該從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學習者為中心”

;(2)教學應(yīng)該從“怎樣教會學生知識”轉(zhuǎn)向“怎樣教會學生學習”

;(3)教學應(yīng)該從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更加注重過程”

;(4)教學應(yīng)該從“關(guān)注學科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。

論述學習學前教育學的意義？

學習教育學的重要意義，主要反映在下述幾個方面： （一）學習教育學是提高教育工作者的職業(yè)認識，樹立科學教育觀的需要。 教育觀是教育工作者的頭等大事，只有樹立科學的教育觀，形成正確的教育思想，才能有效地從事教育工作。學習教育學有助于教育工作者對其職業(yè)產(chǎn)生深刻的認識，樹立科學教育觀，增強教育信念，作好教育工作。 （二）學習教育學是幫助教育工作者掌握教育規(guī)律、方法和技術(shù)及其運用原則的需要。 正確教育觀的科學基礎(chǔ)是教育規(guī)律。只有正確反映教育規(guī)律的教育觀才是科學的教育觀。所以，教育觀是否正確，關(guān)鍵在于是否能夠正確認識教育規(guī)律。教育學的根本任務(wù)就是探索和揭示教育的一般規(guī)律，以更好地指導(dǎo)教育實踐 教師掌握了教育的一般規(guī)律，還需要與實踐操作中具體的方法、技術(shù)聯(lián)系起來，不可因循守舊，還需要教師根據(jù)實際情況，總結(jié)經(jīng)驗，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，將方法和技術(shù)用活用好。

擴展資料：

學前教育學是研究學前年齡階段兒童教育規(guī)律的科學，是教育學的一個分支學科。

到此，以上就是小編對于幼兒教育觀的名詞解釋的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育觀的名詞解釋的3點解答對大家有用。