思想教育補課措施,思想教育補課措施有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于思想教育補課措施的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹思想教育補課措施的解答，讓我們一起看看吧。

1. 大學生給小學生當家教，怎么教？具體教什么？

大學生給小學生當家教，怎么教？具體教什么？

通常情況下，給孩子做家教的內(nèi)容基本有幾種情況：

1、輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，錯的給他指出來并進行講解；

2、給基礎(chǔ)差的孩子講解課本內(nèi)容；

3、輔導(dǎo)孩子奧數(shù)之類。

以上內(nèi)容可能單獨一條或是幾條混在一起。

接下來說說怎么教。

給小孩子教東西最重要的是方法?，F(xiàn)在小學內(nèi)容很簡單，那些知識對大部分家長或者大學生來說，理解起來絲毫沒有問題，甚至有的還可能覺得太簡單了。但是，很多家長教孩子就是老教不會，有時候就會忍不住罵孩子怎么那么笨。工作以來一直都有家長跟我交流這類事，大部分我都會跟他們說，問題不在于他們不理解知識點，更不在于孩子笨，而是他們教的方法不對。

小孩子的思維跟大人不一樣，很多大人教孩子的時候是站在他自己的角度而不是孩子的角度去講解的，孩子的基礎(chǔ)及思維方式跟大人不一樣，孩子肯定就理解不了了。所以，在教孩子的時候，一定要站在孩子的角度思考問題，充分考慮孩子的認知能力及基礎(chǔ)，這樣講了孩子才更容易理解。不然的話，很容易碰到網(wǎng)上那種“家長因輔導(dǎo)作業(yè)被氣炸，孩子被批評哭了”仍然不會的情況。

最后要有耐心，腳踏實地，認真對待。

先摸底。根據(jù)學生所讀的年級，提供一份之前所學的知識的測試題，來掌握學生的學習情況。找來資料，對學生的課程有針對性補習。

再提高。就之前對學生的基礎(chǔ)查缺補漏之后，著手教學新課程，強化訓(xùn)練重點難點，讓學生永遠走在其他同學前面，將來的學習成績的提高是看得見的。

大學生如果跟小學生當家教，這個是先要聯(lián)系好家長進行及時的溝通。

首先跟家長確認學生的年級以及學習科目。

再者，了解學生的學習情況以及學習的難點。弄清楚學生學習的難點在哪里？這樣可以進行及時的提供幫助。

對小學生要耐心,不要急躁,但也不要過度忍讓,適當時候要擺出老師的風范.當他不犯大錯誤的時候,不要厲聲喝斥,否則會被他向家長告狀而辭退的.平時除了學習,還要和他玩一些小游戲,讓孩子覺得你是一個好老師,自然學習效果也就好了,家長也滿意.

重視小學生學習心理

美國哈佛大學心理學教授艾瑞克遜指出：對于學齡期的孩子，勤奮進取與自卑自貶是其成長中必經(jīng)的發(fā)展矛盾。當孩子順利發(fā)展時，他將具有求學、做事、待人的基本能力。否則將缺乏生活基本能力，充滿失敗感，而且會使以后的成人生活同樣充滿彷徨迷失，缺乏目標。學習歷程正是體現(xiàn)并推動這一矛盾的主要過程。可是，有一些孩子正面臨著學習的困境，他們無法在學習中體會成功與喜悅，無法在學習中感受到燦爛的進步。他們覺得學習是一種負擔，這些孩子的心理主要表現(xiàn)在以下幾種類型中。

第一，智商正常，智力無任何障礙，但對學習缺乏責任感，沒有從心里認可學習是自己成長的必需，學習是重要的，缺乏進取心。對自身的學習能力表示懷疑，懼怕學習。

第二，自我管理能力較差，無法將"學"與"玩"合理分配。做功課時不能集中精神，總要弄一些"玩"的小插曲，白白浪費時間，使得自己學不好，玩不好。時間長了，容易造成孩子注意力的穩(wěn)定性、持久性差，不能很好地控制自己的行為，形成做事拖拉、無長性，精神易分散等不良慣。

第三，個性特點上任性、依賴。一方面拒絕家長的干涉，家長的建議很難聽得進去；另一方面又依賴家長的"腦子"，以此來完成作業(yè)任務(wù)。有家長"陪做功課"的慣例。

到此，以上就是小編對于思想教育補課措施的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想教育補課措施的1點解答對大家有用。