教育藝術(shù)隨想錄讀后感名字（教育藝術(shù)隨想錄心得體會(huì)）

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本文目錄一覽：

• 1、教育的藝術(shù)讀后感
• 2、學(xué)校教育讀后感
• 3、教師語言藝術(shù)讀后感

教育的藝術(shù)讀后感

他認(rèn)為教育的技巧的全部奧秘在于熱愛兒童，他終生的座右銘就是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們?！庇薪逃鸵袗?，有了愛才有教育的藝術(shù)，愛就是教育的生命線，貫穿與融合于教育的整個(gè)生命過程中。

作為基層教育工作者，我們必須懂得，有些原則必須堅(jiān)持，譬如授以孩子正確的價(jià)值觀、人生觀；有些“原則”不能固守，譬如“我是老師，你是學(xué)生！”有時(shí)候我們也許是學(xué)生的學(xué)生。嚴(yán)師未必出高徒。

陶行知、贊科夫、蘇霍姆林斯基等教育大師的名言，告訴我們教育的藝術(shù)在于因材施教、平等自由、尊重個(gè)性、發(fā)現(xiàn)才能。因材施教培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。

創(chuàng)新為藝術(shù)之本，人品乃師德之魂。在學(xué)習(xí)中積淀，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個(gè)真、善、美的小世界。教育的意義教育不僅僅是種職業(yè)，也是一項(xiàng)事業(yè)。

《教育藝術(shù)隨想錄》讀后感范文（1） 書香幽幽，培育蕓蕓眾生。

《教育是慢的藝術(shù)》讀后感心得1 暑假里有幸拜讀了張文質(zhì)先生的《教育是慢的藝術(shù)》，感觸頗深。張文質(zhì)先生在《教育是慢的藝術(shù)》一書中，詳盡而又靈動(dòng)地提煉、詮釋了生命化教育的理念。他提出教育是慢的藝術(shù)，引起很多人的共鳴。

學(xué)校教育讀后感

1、中小學(xué)生素質(zhì)教育觀后感1 臨近考試了，不少同學(xué)開始感覺到了一些壓力，《中小學(xué)生素質(zhì)教育與考試心理》觀后感。但是我們?nèi)绻軌驅(qū)W會(huì)適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的心理壓力，把壓力轉(zhuǎn)化成為動(dòng)力，那么將更有助于我們過好這一關(guān)，取得理想的成績(jī)。

2、學(xué)校要以安全教育周為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動(dòng)等的安全教育。 認(rèn)真做好安全教育周工作。

3、【篇一：學(xué)生安全教育觀后感】 今天上午大約8：15分左右的時(shí)候，我觀看了南京新聞綜合頻道的《中小學(xué)生安全知識(shí)講座》，看完之后是我學(xué)到了很多很多的安全自救的方法。畢竟天災(zāi)不由人，我們要防患于未然。

4、教育教學(xué)的讀后感范文1 每個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)積極、樂觀、進(jìn)取、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、好學(xué)、豁達(dá)、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結(jié)果。

5、小學(xué)教育類書籍讀后感 篇1 如今的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長(zhǎng)的掌上明珠，在家庭的溫室下成長(zhǎng)，而同齡的玩伴很少。這就使孩子們進(jìn)入學(xué)校以后不懂得如何與其他同學(xué)相處，造成這樣那樣的矛盾。

6、以下是我為大家收集的教育教學(xué)讀后感范文(精選3篇)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 一段時(shí)間以來，我認(rèn)真拜讀了教育家陶行知先生的教育專著，陶行知先生是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家。

教師語言藝術(shù)讀后感

1、教師的語言應(yīng)有個(gè)性特征，或擅長(zhǎng)形象描述，繪聲繪色，讓人聽了情思涌動(dòng)，沉侵在美的享受中；或是講起話來從容不迫，風(fēng)趣幽默，讓人聽了興趣盎然，在輕松愉快的中不知不覺中學(xué)到知識(shí)。 要使語言有個(gè)性，首先應(yīng)學(xué)會(huì)含蓄。

2、篇一：《教師語言藝術(shù)》讀后感 最近讀了《教師語言藝術(shù)》一書。讀后感觸頗深，受益非淺。 教師這個(gè)職業(yè)，相對(duì)其他職業(yè)而言，對(duì)語言的運(yùn)用，特別是口語表達(dá)應(yīng)有更高的要求。

3、《教師的語言藝術(shù)》讀書心得1 聽完《教師的語言藝術(shù)》的演講后，我感觸頗深，同時(shí)也對(duì)自己有了更高的要求。教育的藝術(shù)，首先是靈犀相通的說話藝術(shù)?！苯處煹镊攘艽蟪潭壬鲜菑钠湔f話藝術(shù)上體現(xiàn)出來的。

4、體育教師的語言鏗鏘有力，折射出精氣神的豪邁和健康的體魄，藝術(shù)教師的語言婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，有如余音繞梁和美的享受；地理教師的語言寬廣而豁達(dá)，給人無際的遐想，歷史教師的語言厚重而深沉，恰似一江春水向東流。

5、《語言藝術(shù)》讀后感 這個(gè)暑假里，我讀了劉顯國老師寫的一本書《語言藝術(shù)》，全書共有五章，分別是教學(xué)語言藝術(shù)概論、教學(xué)語言藝術(shù)的原則與特征、教學(xué)語言藝術(shù)表達(dá)方法與要求、體態(tài)語言藝術(shù)和教學(xué)語言藝術(shù)運(yùn)用。

6、語言是一門藝術(shù)《溝通的智慧》讀后感“如果說交流是在已經(jīng)建立起雙邊關(guān)系的基礎(chǔ)上通行的信息快車，那么溝通就是一塊打開傾聽與傾訴之間大門的敲門磚”，“溝通正是語言這門學(xué)問中最為關(guān)鍵的內(nèi)容所在”，由此可見溝通的重要性。

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