特殊教育學(xué)校語文作業(yè)（特殊教育學(xué)校語文作業(yè)設(shè)計）

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本文目錄一覽：

• 1、在特教語文教學(xué)中怎樣滲透思想品德教育
• 2、聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案的有關(guān)說明
• 3、(1/2)我想知道2012年長春大學(xué)特殊教育學(xué)院高考的情況,語文:閱讀題目什么...
• 4、特殊教育的語文和小學(xué)考點一樣嗎
• 5、孤兒學(xué)校初中語文隨班就讀的工作方案
• 6、關(guān)于特殊教育語文教學(xué)的相關(guān)論文(2)

在特教語文教學(xué)中怎樣滲透思想品德教育

1、在閱讀課文中尋找最佳“結(jié)合點”，對學(xué)生進行思想品德教育 閱讀教學(xué)是小學(xué) 語文 教學(xué)中最常見的教學(xué)形式，充分發(fā)揮閱讀教學(xué)這個主陣地的作用，挖掘課文中思想品德教育的元素，在閱讀教學(xué)中滲透德育，將會起到事半功倍的作用。

2、利用課外閱讀教學(xué)實施德育教育 課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

3、借助扎實有效的語文教學(xué)活動，在語言文字的理解和運用中進行德育滲透。蘇教版小學(xué)語文教材中的課文大都文質(zhì)兼美，有明確的主題思想，都是對學(xué)生進行思想品德教育的精品。

4、在朗讀中滲透德育 語文課程強調(diào)“以讀為本”。學(xué)生只有通過朗讀，才能身臨其境，才能感受到文章中人物思想的感染與熏陶，從而受到德育教育。

聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案的有關(guān)說明

本課程設(shè)置表為聾校義務(wù)教育階段一至九年級的課程門類、各年級周課時數(shù)、學(xué)年總課時數(shù)和各門課程課時比例。每門課的課時比例有一定彈性幅度。

聾校的課程設(shè)置要貫徹基礎(chǔ)教育課程改革精神，體現(xiàn)聾教育的特點，以人為本，以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高為宗旨，通過課程改革，全面提高聾校教育教學(xué)的質(zhì)量。

根據(jù)國家教育部《查校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案(2007)》的規(guī)定，聾校需要增設(shè)“溝通與交流”課程。

(1/2)我想知道2012年長春大學(xué)特殊教育學(xué)院高考的情況,語文:閱讀題目什么...

曾經(jīng)唱遍大江南北的歌《一無所有》，不是使人感受到一無所有者所擁有的是比整個“有”的世界更為豐富的世界嗎？請以“‘0’的遐想”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于800字。

年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文試題答案(9分)CBD(36分)DCA(10分) (I)如今有德才和無德才的人混雜一道，風(fēng)俗澆薄虛浮，兵力未強，財力未富，應(yīng)當(dāng)外薪嘗膽以求國內(nèi)安定太平。

長春大學(xué)特殊教育學(xué)院是經(jīng)教育部、民政部批準(zhǔn)，專門招收盲人、聾啞人中的優(yōu)秀青年接受高等教育。2007年計劃招生165人。

年長春大學(xué)特殊教育學(xué)院美術(shù)類高考招生簡章學(xué)院簡介1987年，經(jīng)原國家教委批準(zhǔn)，中國殘疾人聯(lián)合會和吉林省人民政府共同創(chuàng)辦了長春大學(xué)特殊教育學(xué)院，這是我國第一所高等特殊教育學(xué)院。

特殊教育的語文和小學(xué)考點一樣嗎

不一樣，但是根據(jù)當(dāng)?shù)毓?，考關(guān)于特殊教育的知識是正常的。全國各城市的考試編制方式差異很大。很多地方都是綜合能力測試+專業(yè)能力測試。比如我住的上海，就是這樣一種方式。

報考初中和小學(xué)崗位的（不分學(xué)段），專業(yè)知識按語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、地理、音樂、美術(shù)、體育、政史類、生化類命題。

特殊教育與普通教育有共通之處，他們的本質(zhì)是相同的，教書育人需要愛心和耐心以及恒心。特殊教育面對的學(xué)生比較特殊，所學(xué)所教的內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度跟正常的小孩子有些不一樣。教育的本質(zhì)是想通的。

（一）特殊教育理論公共部分 特殊教育理論公共部分，要求考生掌握特殊教育專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本知識，熟悉我國特殊教育的方針、政策和法規(guī)，熟悉課程與教學(xué)法并運用于教育教學(xué)實踐。1．特殊教育概述 （1）特殊教育與特殊兒童的界定。

孤兒學(xué)校初中語文隨班就讀的工作方案

師資是提高隨班就讀教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。隨班就讀學(xué)校教師的培訓(xùn)可以采取以下幾種方式：一是舉辦特殊教育師資短訓(xùn)班，利用暑假集中培訓(xùn)秋季上崗的“新教師”。

可以說，隨班就讀模式在我國的發(fā)展是迅速的，但面臨的困境也是顯而易見的。 (一)不容樂觀的教學(xué)質(zhì)量 目前，最為嚴(yán)重的問題是：大部分殘障兒童在普通學(xué)校隨班就讀，“進”就等于“混”，教師對這些孩子的學(xué)習(xí)基本都做放任自流處理。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)對殘疾學(xué)生加強思想品德教育，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，使其逐步樹立自尊、自愛、自強、自立精神。同時要加強對普通學(xué)生的思想教育，以逐步形成普通學(xué)生與殘疾學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助的良好校風(fēng)和班風(fēng)。

(1)在行動上給予幫助，包括每天陪同殘疾兒童上下學(xué)，協(xié)助教師幫助殘疾學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境，在教室中尋找自己的座位，認(rèn)識操場和廁所及協(xié)調(diào)殘疾學(xué)生參加校內(nèi)有關(guān)活動。這對于入校不久的隨班就讀的盲童非常必要。

關(guān)于特殊教育語文教學(xué)的相關(guān)論文(2)

1、所以，從事特殊教育的教師們在日常的教育教學(xué)中，要善于積累學(xué)生所面對的困難，根據(jù)實際情況對授課的方式做出調(diào)整，盡量不要按照課本刻板地進行教學(xué)與工作。

2、截止2012年，我國特殊教育學(xué)校有1853所，在校特殊學(xué)生388萬，特殊教師37萬，但是隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，特殊家庭和特殊學(xué)生對特殊教育的需求越來越多樣化。

3、淺論智障兒童教育論文篇一 《智障兒童課堂教育問題研究》摘要：智障兒童是一個特殊的學(xué)生群體。

4、特殊教育畢業(yè)論文范文篇一 《特殊教育問題的探討》摘 要：特殊教育已經(jīng)成為現(xiàn)代社會所有殘疾兒童的基本人權(quán)，在我國政府非常關(guān)注并重視的前提下，教育機構(gòu)應(yīng)給有特殊教育需求的學(xué)生提供特殊教育手段，提供適合他們的學(xué)習(xí)條件。

關(guān)于特殊教育學(xué)校語文作業(yè)和特殊教育學(xué)校語文作業(yè)設(shè)計的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。