學前兒童藝術教育的取向（學前兒童藝術教育的價值取向）

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本文目錄一覽：

• 1、概述小學美術教育的內(nèi)涵?
• 2、1,學前兒童音樂教育的價值取向有哪些
• 3、中國學前教育的價值取向是什么?
• 4、我國學前教育專業(yè)藝術類課程的變遷與走向是什么意思?
• 5、學前兒童美術教育的目標有哪些呢?

概述小學美術教育的內(nèi)涵?

美術教育就是學習一些關于美術的知識以及技能，以用來在未來教導學生。美術教育是一種重要的文化教育活動。它產(chǎn)生于人們延續(xù)美術文化，傳播社會知識，表達內(nèi)心情感，滿足審美需求的愿望，并隨著人類的進步和社會的發(fā)展而漸趨成熟。

鼓勵自由表達：兒童美術教育強調(diào)鼓勵兒童自由表達自己的創(chuàng)意和想法。不過度干預或規(guī)范他們的作品，而是提供一個開放的藝術環(huán)境，讓兒童自由探索和發(fā)展他們的藝術技能。

中國古代兒童美術教育有強調(diào)技能訓練，注重德育教育兩種傾向內(nèi)涵。強調(diào)技能訓練：中國古代兒童美術教育注重技能訓練，重視繪畫技法的學習和實踐。

審美教育以掌握美術基礎知識、基本技能為內(nèi)容。審美教育不是專指藝術技巧的教育，而是按照美的規(guī)律施行的一切教育。

藝術教育，以文學、音樂、美術等為藝術手段和內(nèi)容的審美教育活動。美育的重要組成部分。任務是培養(yǎng)審美觀念、鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

文化理解是對特定文化情境中藝術作品人文內(nèi)涵的感悟、領會、闡釋能力。文化理解包括感悟藝術活動、藝術作品所反映的文化內(nèi)涵，領會藝術對文化發(fā)展的貢獻和價值，闡釋藝術與文化之間的關系。

1,學前兒童音樂教育的價值取向有哪些

是讓兒童通過自己的聽覺器官來感知、接受和理解音樂進而對作品進行初步的鑒賞的一種審美活動。學前兒童音樂教育可以開闊幼兒的想象力，記憶里，思維力，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，促進幼兒向著整體，和諧，自主的方向發(fā)展。

音樂舞蹈對學前兒童的教育價值如下：可以陶冶幼兒情操。歌唱是人們表達的一種形式。歌唱能使幼兒得到美的熏陶與感染，在優(yōu)美的歌詞、旋律中陶冶情操，完善品格。可以說，幼兒音樂教育是幼兒教育的一個重要節(jié)點。可以提升幼兒體能。

音樂教育可以促進人的智力發(fā)展，是人們在長期的實踐過程中得出的科學結論，是完善非智力因素的有效途徑。音樂是一種情感藝術，鮮明的音樂形象生動地反映和影響著人的思想感情。

學前兒童音樂教育在兒童身心發(fā)展中具有重要的作用，包括以下幾個方面：促進聽力和語言能力的發(fā)展：通過音樂活動，可以讓兒童更好地感受音樂的節(jié)奏、旋律和聲音特點，從而促進聽力和語言的發(fā)展。

促進幼兒生理的健康發(fā)展：音樂教育有助于開發(fā)學齡前兒童的大腦右半球能力，通過讓幼兒在家庭中經(jīng)常接觸音樂，或參與各種適宜的音樂活動，可以促進其大腦右半球的發(fā)展，從而獲得良好的發(fā)展。

學前兒童音樂教育的作用如下學前兒童音樂教育可以培養(yǎng)兒童健康的審美觀點，陶冶兒童的性情和品格，增強兒童明辨是非、識別美丑的能力。

中國學前教育的價值取向是什么?

學前教育課程的價值取向是教師通過對課程的學習和理解，在制訂、選擇課程方案以及實施課程計劃時所表現(xiàn)出來的一種傾向性。這種傾向性很大程度上影響著幼兒園課程的改革和發(fā)展方向。

第一，學前教育目標的價值取向在于塑造好的品格。在學前階段，孩子開始建立自我認同、情感認知等方面的基礎，因此要關注孩子的道德教育，引導他們做人做事的基本價值觀和道德標準，如誠實、助人為樂、尊重他人等。

任何時期的教育內(nèi)容都有一定的價值取向，價值取向就是價值主體按照當前的認識水平，以一定的客觀價值標準為依據(jù)，在價值實踐過程中表現(xiàn)出的心理傾向與行為趨向[1]。

學前教育價值取向?qū)W前教育價值取向指學前教育活動主體根據(jù)自身的需要對學前教育活動的屬性、功能等做出選擇時所持的一種傾向。

學前兒童科學教育價值取向的新變化如下：從托幼服務到學前教育 40年間，學前教育越來越受到社會和家庭的重視。“人生百年，立于幼學”。學前教育被看做是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。

學前兒童科學教育價值取向新變化：學前教育科學教育價值取向與目標的國際趨勢。強調(diào)發(fā)展兒童的科學探究能力，重視基礎技術教育。終身發(fā)展的價值取向。

我國學前教育專業(yè)藝術類課程的變遷與走向是什么意思?

幼兒教育專業(yè)在高校設立的課程內(nèi)容越來越多了。

年輕的家長們對幼兒教育質(zhì)量提出了新的要求，也從需求側推動了幼兒教育產(chǎn)業(yè)的升級。一方面，隨著國外先進教育理念不斷滲透以及家長教育水平的提高，我國家庭的教育理念也逐漸走向成熟，相比于學習成績，家長更加注重素質(zhì)培養(yǎng)。

攻讀研究生：為學生繼續(xù)攻讀教育學、心理學、管理學等相關學科的碩士、博士學位打造堅實的理論與學術基礎，提供高級進階課程等，如為報考學前教育學專業(yè)碩士的學生提供教育學、學前兒童心理學等課程。

思想政治理論課程、大學外語、計算機基礎與應用、大學體育、文化素質(zhì)教育課程、創(chuàng)業(yè)基礎課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程等。

學前兒童音樂教育是在 0 歲～6 歲兒童學習音樂和參與音樂活動中進行的教育工作。

由于國內(nèi)人們的認識不提高，認為幼兒園教師就是一保姆，阿姨，幼兒園教師的社會地位遠遠低于其他教育階段的老師；學前教育沒有納入義務教育階段，教師的體制建設，薪酬福利等沒有很好的保障。

學前兒童美術教育的目標有哪些呢?

1、學前兒童美術教育總目標：引導兒童初步學習感知周圍環(huán)境和美術作品中的形式美和內(nèi)容美，培養(yǎng)他們對美的敏感性。

2、(1)幼兒各年齡班美術教育的目標：小班、中班、大班的幼兒對美術的感受力、理解力和表現(xiàn)力。 (2)幼兒美術教育活動常用的方法。 能力目標： (1)培養(yǎng)幼兒欣賞美術作品的能力，發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力。

3、二 情感目標：喜歡用自己獨特的繪畫語言表達自己的想法和感覺。三 技能目標：① 學會運用圖形組合的方法，表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征。② 會選擇與物體相似的顏色，初步有目的地設色、配色。

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