特殊教育的生物學(xué)基礎(chǔ)理論（生物學(xué)理論關(guān)于特殊兒童教育的主要觀點(diǎn)）

本篇文章給大家談?wù)勌厥饨逃纳飳W(xué)基礎(chǔ)理論，以及生物學(xué)理論關(guān)于特殊兒童教育的主要觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、心理學(xué)的發(fā)展史?
• 2、學(xué)前特殊教育的教育學(xué)理論觀點(diǎn)及作用
• 3、什么理論的基本觀點(diǎn)是心理異常來源于生物

心理學(xué)的發(fā)展史?

馮特于1879年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，是科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志，他是現(xiàn)代心理學(xué)的創(chuàng)始人。第一部著作《生理心理學(xué)綱要》是心理學(xué)史上第一本系統(tǒng)的心理專著，美國的卡特爾贊其為“心理學(xué)的獨(dú)立宣言書”。

心理學(xué)的發(fā)展歷史可以大致分為三個(gè)階段：古典心理學(xué)、行為主義和現(xiàn)代心理學(xué)。古典心理學(xué)主要集中在哲學(xué)思辨和精神分析上。古希臘哲學(xué)家如亞里士多德和柏拉圖通過內(nèi)省和思辨探討心靈和行為的本質(zhì)。

科學(xué)心理學(xué)的發(fā)展 19世紀(jì)生理學(xué)和物理學(xué)的發(fā)展，為科學(xué)心理學(xué)的誕生準(zhǔn)備了必要條件。德國感官生理學(xué)家韋伯(1795—1878)首先確立了感覺的差別閾限定律。

(4)60年代前期，在學(xué)科心理學(xué)方面作了大量的實(shí)驗(yàn)研究。60年代后期至70年代前期中斷。70年代后期，重新復(fù)蘇繁榮，編寫和翻譯介紹的教育心理學(xué)教科書越來越多。

學(xué)前特殊教育的教育學(xué)理論觀點(diǎn)及作用

幼兒特殊教育的主要理論如下：提供安全、穩(wěn)定和有關(guān)愛的環(huán)境。學(xué)?；蛴變簣@應(yīng)該提供一個(gè)安全和穩(wěn)定的環(huán)境，讓孩子在這里感受到尊重和關(guān)愛。鼓勵(lì)自我表達(dá)和探索。

（1）提出尊重兒童、熱愛兒童、按照兒童的特點(diǎn)發(fā)展兒童的個(gè)性的觀點(diǎn)，主張學(xué)前教育應(yīng)有特殊的內(nèi)容和方法。（2）提出教育必須適應(yīng)自然，使兒童的一切內(nèi)在能力和諧地發(fā)展起來。（3）系統(tǒng)地提出了家庭教育的完整體系。

學(xué)前特殊教育有助于家長正確認(rèn)識(shí)孩子的特殊需要，并且積極參與到教育過程中以幫助自己的孩子，有助于家長減輕精神和物質(zhì)方面的負(fù)擔(dān)，為特殊需要兒童的成長提供更好的家庭條件。

(1)他指出學(xué)前教育是很重要的，它關(guān)系到國家的命運(yùn)和前途。(2)他指出學(xué)前教育要全面。因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展需要的是全面發(fā)展的人，而學(xué)前教育也只有培養(yǎng)出全面發(fā)展的人，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

④學(xué)前教育的內(nèi)容，包括有：a.體育。在學(xué)前期，體育具有特殊重要的意義。研究學(xué)前教育中體育的任務(wù)，分析幼兒園體育工作的內(nèi)容，為兒童身體生長發(fā)育創(chuàng)造良好條件，保護(hù)兒童安全與身體健康，增強(qiáng)體質(zhì)。

什么理論的基本觀點(diǎn)是心理異常來源于生物

1、心理生物學(xué)理論的基本觀點(diǎn)是心理異常來源于生物 簡介：生物心理學(xué)是心理學(xué)研究的重要組成部分，它探討的是心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)和腦的機(jī)制，研究行為與生物作用過程之間的關(guān)系，關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)。

2、弗洛德的動(dòng)力觀點(diǎn)假定心理異常有其生物基礎(chǔ)。他認(rèn)為：人類行為的動(dòng)機(jī)來源在于心理能量，這些能量又出自先天的驅(qū)力和本能。這就是精神分析的動(dòng)力觀點(diǎn)。

3、【答案】B 認(rèn)為人格的變態(tài)，源于性心理發(fā)展的退化或固著的理論是( )。

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