清朝鴉片戰(zhàn)爭之前思想教育,清朝鴉片戰(zhàn)爭之前思想教育的特點

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于清朝鴉片戰(zhàn)爭之前思想教育的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹清朝鴉片戰(zhàn)爭之前思想教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 作為青年大學(xué)生如何學(xué)史明理？

作為青年大學(xué)生如何學(xué)史明理？

1.閱讀歷史書籍，學(xué)習(xí)歷史，了解歷史典故

對于學(xué)史明理，學(xué)史增信這方面來說，大學(xué)生首先要做的，便是多閱讀歷史書籍，了解歷史典故，如果連歷史典故都不知道，有何談學(xué)史明理，學(xué)史增信呢？多學(xué)習(xí)一些歷史典故，然后從這些典故中獲得啟發(fā)，這樣就可以在以后的生活中舉一反三，明辨是非。因此，閱讀歷史書籍是了解歷史的關(guān)鍵，同樣也是學(xué)史明理的第一步。

2.切身體味，結(jié)合自身不斷提升綜合素養(yǎng)

很多大學(xué)生都有一個通病，那就是書讀得非常多，歷史典故也是張口即來，但自身遇到問題時，卻是背道而馳。這一種便是只知道典故，卻并不明白其中的道理，只會賣弄學(xué)問罷了，自己根本沒有體味到歷史典故中的精髓。要做到學(xué)史明理，學(xué)史增信，那就必須要在讀懂歷史的情況下，結(jié)合自身不斷提升綜合素養(yǎng)才行。

3.多向老師請教，和身邊的同學(xué)多交流學(xué)習(xí)

俗話說，三人行必有我?guī)熝?，遇到不懂的問題，或者自己想不通的問題，要多向老師請教，同時對于一些歷史典故，也可以向身邊的同學(xué)多交流，達(dá)到舉一反三地效果，自然也就融會貫通了。

1.增強(qiáng)政治性與時代性的結(jié)合。“四史”教育的目的不僅是對黨史、國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史具體史實的理解和認(rèn)知，更重要的是從“四史”教育中總結(jié)歷史經(jīng)驗、汲取豐厚滋養(yǎng)，以期更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

這即是說，“四史”教育不同于簡單的歷史教育，它帶有鮮明的政治導(dǎo)向和時代意義。一方面，高校在對大學(xué)生進(jìn)行“四史”教育時，要注重“四史”教育的政治性，即意識形態(tài)領(lǐng)域的正確引導(dǎo)。事實上，思政課堂作為高?！傲硪环矫?，要注重“四史”教育的時代性。

“四史”教育內(nèi)容不是束之高閣的刻板教條，也在隨著時代的變遷不斷充盈發(fā)展，人們在學(xué)習(xí)歷史的過程中也在書寫歷史，高校在對大學(xué)生進(jìn)行“四史”教育時要與時俱進(jìn)，把握“四史”教育的時代性；從大學(xué)生自身來說，他們正處在人生的“拔苗孕穗期”，其世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成。

2.堅持理論性與實踐性的統(tǒng)一。理論的正確與否需要現(xiàn)實的實踐檢驗，而實踐的成功與否需要科學(xué)的理論指導(dǎo)，從“四史”的相關(guān)史實中我們也可以深刻地體會到這一點。例如，鴉片戰(zhàn)爭后的中國傷痕累累、民不聊生，在嘗試多種道路后均以失敗告終，1921年中國共產(chǎn)黨的應(yīng)運(yùn)而生在危難之際挽救了中華民族，黨堅定地選擇了馬克思主義理論的指導(dǎo)，同時根據(jù)中國的實際國情不斷對馬克思主義進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，并以此不斷指導(dǎo)實踐。事實上，“四史”教育本身作為一種教育活動，需要有科學(xué)專業(yè)的理論指導(dǎo)，同時也需要體驗式的教學(xué)活動不斷促進(jìn)“四史”教育的開展和推進(jìn)。一方面，科學(xué)的理論指導(dǎo)為“四史”教育的開展保駕護(hù)航。

在對大學(xué)生進(jìn)行“四史”教育時，不僅要對“四史”的相關(guān)史實進(jìn)行詳略得當(dāng)?shù)仃U述，讓學(xué)生在史實中體悟中華民族堅持馬克思主義理論的指導(dǎo)、開創(chuàng)中國特色社會主義體系的歷史必然性；還要理清“四史”之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解“四史”教育的必要性和重要性，從而使得大學(xué)生樹立堅定的共產(chǎn)主義信仰并為此貢獻(xiàn)自己的青春力量。

到此，以上就是小編對于清朝鴉片戰(zhàn)爭之前思想教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于清朝鴉片戰(zhàn)爭之前思想教育的1點解答對大家有用。