斯賓塞提出的教育思想,斯賓塞提出的教育思想是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于斯賓塞提出的教育思想的問題，于是小編就整理了5個相關介紹斯賓塞提出的教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 斯賓塞教育思想的理論起源？
2. 功利主義教育思想？
3. 斯賓塞的教育目的價值取向？
4. 教學目的誰提出的？
5. 斯賓塞是教育萬能論嗎？

斯賓塞教育思想的理論起源？

赫伯特·斯賓塞(Herbert Spencer，1820—1903)是十九世紀后半期至二十世紀開始時期的英國著名資產(chǎn)階級社會學家、哲學家和教育家。他以自己的哲學、社會學和教育理論為資本主義制度謳歌。

他生存的時代，正是英國經(jīng)過產(chǎn)業(yè)革命、資本主義迅速發(fā)展的時代。英國資產(chǎn)階級在對國內(nèi)剝削和對海外殖民地掠奪的基礎上，不僅經(jīng)濟上獲得巨額利潤，而且在政治上使當時的英國成為所謂的“日不落國”。

斯賓塞正是代表這一時期躊躇滿志的英國資產(chǎn)階級的利益，把資本主義看作是最理想、最合理、最完美的制度，必須從理論上來論證它的永恒性的著名人物。

他稱資本主義社會是人類的“黃金時代”，他本人則被人稱為“資本主義制度的歌手”。

功利主義教育思想？

功利化教育，指的是以強烈的終極利益為欲望追逐的動力，完全忽視事物發(fā)展的客觀規(guī)律和目的，無視過程的愉悅享受，僅求得結(jié)果速成的一種教育心理和行為模式。

以學校亂收費、學生課業(yè)負擔沉重、片面追求升學率以及考證過級熱、高分低能、考試舞弊等現(xiàn)象為表現(xiàn)形式的教育功利化現(xiàn)象正蓄勢而發(fā)，如洪水猛獸般侵蝕著教育事業(yè)的根基，吞噬著未來青少年的健康心理成長。

教育功利化就像是一個打開的潘多拉魔盒或是倒下的多米諾骨牌，它的積弱和連鎖破壞效應帶來的不僅僅是對教育產(chǎn)業(yè)的摧殘和人才資源的破壞，更是對整個社會發(fā)展的嚴重威脅。

功利主義是關注幸福的學說，他以追求幸福的最大化為目標我們認為功利主義的教育觀，極大地解放了個性，注重學生主體地位，他對個人本位和社會本位的教育價值觀的融合有一定的借鑒意義，它同時兼具人文價值和科學價值?，F(xiàn)在社會對功利主義教育觀的霧度造成我們實踐和思想的不同意，文章論述功利主義的代表人物斯賓塞的教育思想。

斯賓塞的教育目的價值取向？

1、觀點一：教育學的產(chǎn)生與發(fā)展

斯賓塞作為創(chuàng)立階段代表人物，代表著作有《教育論》提出教育的任務是教導人們怎么生活，反對古典語言和文學的教育

2、觀點二：教育目的

斯賓塞和杜威都倡導生活本位論，認為教育目的應該和受教育者的生活聯(lián)系起來，斯賓塞認為教育應為未來完滿生活做準備的“教育準備生活說”。

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教學目的誰提出的？

教育目的是為未來生活做準備是斯賓塞提出的教育理論。

斯賓塞認為教育目的就是“為未來完滿的生活作準備。”教育的主要任務是教會人們怎樣生活。在教育內(nèi)容方面，他主張科學知識最有價值，所以，學校教育中課程也必須以各門科學作為內(nèi)容。

斯賓塞是教育萬能論嗎？

不是。斯賓塞是生活本位論的代表人物。該理論是把教育目的與受教育者的生活緊密聯(lián)系在一起，他們或提出教育要為未來生活做準備的“教育準備生活說”，或以為教育即是生活本身而提出“教育適應生活說”。

到此，以上就是小編對于斯賓塞提出的教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于斯賓塞提出的教育思想的5點解答對大家有用。