藝術教育的兩大頑疾是什么,藝術教育的兩大頑癥是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術教育的兩大頑疾是什么的問題，于是小編就整理了4個相關介紹藝術教育的兩大頑疾是什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 專門的藝術生文化課培訓和普通的文化課培訓有區(qū)別嗎？
2. 有人說唱歌可以長壽？這是真的假的？有什么科學道理？
3. 我們該如何應對校園霸凌？
4. 清明上河圖的繪畫內(nèi)容，藝術特色及歷史價值有哪些？

專門的藝術生文化課培訓和普通的文化課培訓有區(qū)別嗎？

當然有區(qū)別，我兒子就是在專門的藝術生培訓班學習的，去年考在廣州華南理工大學，因為專門的藝術生文化培訓班的學生面對的是藝術生，他們的基礎差不多，起點相同，藝術生培訓班有針對性，系統(tǒng)性，提分快的特點己經(jīng)被家長們廣泛的接受，普通的培訓班面對的大都是文化生，由于藝術生經(jīng)過大半年專業(yè)的學習，文化學習時間短，基礎薄弱的特點，己經(jīng)完全跟不上文化生的節(jié)奏，所以專門的藝術生文化培訓機構更適合藝術生的學習。

您好：

我想您應該是家長，正在考慮給正在學藝術的孩子找文化課補習。

這個問題我來幫您解答，在這兩個相關行業(yè)，我也工作了快10年了。答案略長，請您耐心看完。

我從以下三個角度來看看藝考和普通文化課補習區(qū)別：

1.授課對象區(qū)別

2.授課教師要求區(qū)別

3.課程設計與課程目標的區(qū)別

1.授課對象：

藝考生和普考生最大區(qū)別就是兩點：文化課基礎差、學習習慣差。

區(qū)別大著呢，文化課培訓總是要知識點全部都學全學透，而對藝術生來說，學習怎樣在最短的時間內(nèi)拿到最多的分數(shù)才最重要。去杭州塔夫學過的藝術生就知道，在塔夫連教材都是不一樣的，他們做藝術生文化課培訓很多年，知道藝術生文化課學習時間短，直接攻克考試重點性價比才高。

有人說唱歌可以長壽？這是真的假的？有什么科學道理？

鄧麗君唱歌唱得好呢，唱的也不少，貌似她活的不大。

所以，要說唱歌可以長壽的話，大概應該是唱唱長壽的歌，能長壽吧；唱些靡靡之音，不長壽的歌，像那唐后主李煜，國家都唱沒有了，唱的哪里長壽的了？商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花，再唱，不過是個亡國女，她能把自己唱長壽了？當然，這是一類而已。

再有什么口開神氣散，唱的多了不口干舌燥，神氣散？耗氣哩，那些道家養(yǎng)生的“老神仙”們告訴世人呀，虛靜靜養(yǎng)涵養(yǎng)精氣神才能長壽哩。唱那些整一副鬼哭狼嚎的形態(tài)樣的歌涵養(yǎng)精氣神了？

等等咯，

那，這里的意思是說呀，把基礎前提條件都交代清楚，具體問題具體分析，不同的歌，不同的人，不同的生活方式，不同的時空環(huán)境等等，說法可以完全不同滴，

唱歌是可以長壽的，真的，沒有哪個科學研究會認為唱一支歌好比吸一支香煙少活幾秒，那就是在科學唱歌的前提下，科學唱歌就長壽了，把唱歌養(yǎng)成服務于健康長壽的好方法好習慣，就可以促進健康促進長壽。反之，不是。

就像吃飯可以長壽？這是真的假的？有什么科學道理？你把吃飯用科學研究好了，研究探索出適合個人的吃飯服務于健康的好道理，那就是真的，符合你自己的可以促進健康長壽的吃飯的科學道理。因人而異，具體分析。

別的還能咋回答呢，好了，僅供參考。

能長壽啊，太能了。唱歌??首先心情好，增加肺活力，經(jīng)常一呼一吸，時間長緩解心臟的動力，一般唱歌??都是在人高興時進行，如果這個人很郁悶讓他她唱歌，他她也唱不出來的，唱歌??會忘記煩惱，有些不愉快的事情，經(jīng)過一次演唱會它會煙消云散的。

人活著就是為了每天有個好心情，心情好壞要靠我們自己來控制，心情不好時，每天悶悶不樂，那疾病就會找上來的，每天高高興興的展現(xiàn)自己的歌喉，會忘記一切生活中的瑣事和不愉快。

所以，當你遇到煩惱的事時，就和歌友一起去唱唱歌，會讓自己的心情豁然開朗的，這樣也就能少得病，少得病就能長壽的。

唱歌唱戲都對人有益健康長壽。我愛聽京劇，也愛唱，但是唱的不好，五音不全，我認為一些正能量的唱腔對人的身體大有益處，比如身心比較壓抑，自我調(diào)節(jié)唱一段紅色娘子軍中吳清華唱的一番話字字重千金。隨著交響樂伴奏入境抒發(fā)感情，茅塞頓開消除困惑，感悟人生。通過起浮疊蕩的藝術魅力渲泄身心憂郁。對未來充滿信心，增強人的生存幸福感。永葆青春。

唱歌可以長壽？我不知有啥醫(yī)學原理。

但是唱歌助益身體健康，煩悶時放聲唱上一通，能暫緩愁慮，減輕身心壓力到是真的。因為，我就愛唱歌，早年要不是受困環(huán)境，還差點將唱歌當成職業(yè)。所以，深有體會。

首先，放聲高歌，隨著歌聲你胸中污氣可排泄干凈，肺功能增強。愛唱的人都知道，大聲唱歌時，幾乎全身都在運動，肚腹內(nèi)器臟更像是奔騰歡快的海洋……當你的歌聲受到人們贊揚，想想吧，心情有多舒暢！

所以呀，唱歌有益身心健康。

謝邀！

佛家，道家，講究；靜養(yǎng)。人常說：說的話多耗氣，要息氣養(yǎng)精神。優(yōu)其人老了，容易氣血達不到，還是不唱歌、不耗氣為好。唱歌不可能養(yǎng)生長壽。信不信、聽不聽由你，你自己掂量著辦。

我們該如何應對校園霸凌？

第一時間先告訴老師具體真相，然后老師針對這樣的校園霸王一定要全校通報批評，并寫出書面檢討，向全校師生宣讀！同時申明下不為例！全校學生也要引以為戒！如有類似情況一定勒令退學處理！總之：校園霸王不除，學校難以安寧！全校老師一定要高度重視，一律嚴懲！讓全校師生有一個團結友愛，安寧詳和的學習環(huán)境！

個人認為家長首先要保持冷靜的頭腦，最忌以暴制暴使用武力解決問題，這樣只能把事情搞得越來越糟糕，并且有理變沒理。家長處理校園暴力事件時應該把握有理有利有節(jié)的原則，以免為孩子結仇或讓孩子遭到報復。同時視情節(jié)輕重及時向有關部門反應情況，比如學校政教處或保衛(wèi)處。如果涉及錢物數(shù)額較多或造成傷害，應該及時保留原始證據(jù)，并向公安機關及時報案。還有受害者家長應盡量避免與施暴者直接接觸，盡量在有校方相關人員同時出現(xiàn)的情況下與對方家長溝通解決問題，切記私下解決易滋生隱患。

近年來關于校園霸凌事件的報道越來越多，很多家長都非常關注這個問題，作為兩個孩子的父親，我希望就個人的一些看法同大家分享討論，讓孩子們在一個和諧友善的環(huán)境里快樂成長。

如何定義霸凌

霸凌顧名思義就是以強凌弱的行為，包括給他人造成肢體和精神方面的傷害，而發(fā)生在校園里的這種行為就是校園霸凌。若因他人言行讓自己孩子在精神或肢體方面受到了傷害，并且這種言行同時具備故意而有目的性，反復多次這兩個特征的話，家長就應該引起注意，孩子很可能已受到霸凌了。

如何解決校園霸凌

先提出三種常見但不妥的方法：轉學、直接找對方家長理論、強迫孩子打回來。

對轉學而言，孩子進入一個新學校，將面臨新老師、新的教學方法等環(huán)境的改變，并且新學校的教學進度也可能不同，這樣會讓孩子花更多時間去適應。再者誰能保證新學校就沒有類似問題發(fā)生呢？

避免校園霸凌我認為應該注意這幾點:

一，首先給自己的孩子樹立一個良好的價值觀，杜絕霸凌事件首先應該避免自己的孩子成為施暴者，修善其身當為首選。

二，多了解和關心自己孩子的身心健康而不是只在乎學業(yè)成績，讓你的關愛不在孩子在身心成長方面“缺席”。讓他的校園生活與你的教育緊扣相關，讓他更加茁壯成長。

三，面對學校霸凌事件也要積極教育自己的孩子不做一個冷漠的“旁觀者”，每一個孩子并不是天生的惡人，只是太多的雙冷漠的眼神“縱容”他們犯錯，最后或許就釀成許多悲劇。從最初的小事件進行改變或許能避免很多類似校園霸凌的惡性事件發(fā)生。要學會教育自己的孩子面對此類事件發(fā)生的解決方法，這樣既能鍛煉他們解決問題的能力也能培養(yǎng)他養(yǎng)成友善待人的品行不失為一舉兩得的好辦法。

以上為個人看法，歡迎和大家一起討論

校園霸凌，在我們這里一般稱為瞎暴種，現(xiàn)在叫做熊孩子，在我三十多年的教學生涯中每年都有類似學生出現(xiàn)。首先教師要有敢于硬碰硬，巧妙教育熊孩子，保護乖孩子的能力。要每個孩子視學校為樂園，使他們在校能無憂無慮地學習，快樂地生活，做到上課有人管理，下課也有人管理，不給熊孩子欺負弱小的機會。四十多年前，我年輕氣盛，又認死理，總認為，家長只要把孩子交給我，這些孩子就是我的孩子，我不會讓我的孩子受一點屈，這期間也有霸凌，多是村干部或學校負責人的孩子，如這些熊孩子真的敢惹事，我會拳腳相加，讓他付出欺負弱小的代價。這樣做確實對霸凌起到威懾作用?？涩F(xiàn)在行不通怎辦？那就要求教師做到手勤腳勤，做好做細班級工作，摸清每一個學生的生活，學習情況，每天都要做好班級總結。和學校保安密切溝通，嚴防霸凌欺負弱小做為家長，特別是父親，在孩子心目中，一定要象一座雄偉的大山，有保護兒女的能力，接送孩子不一定是母親的專職，做父親的有時間也要接送，給霸凌以威攝。對于學校，要加強對霸凌的耐心細致的教育工作多數(shù)霸凌是能夠改好的。教育孩子要有勇敢的精神，對，強勢者不怕，遇事敢于向家長向學校反映，相信學校一定能成為孩子學習的樂園。

清明上河圖的繪畫內(nèi)容，藝術特色及歷史價值有哪些？

吸收文化精華@???愛的力量@#喔愛小咪#

頭條的朋友們好，很高興回答上面的問題。因為《清明上河圖》是我國宋朝大畫家張擇端的名作。我很喜歡這幅畫。現(xiàn)在我從繪畫內(nèi)容、藝術特色和歷史價值三個方面來介紹這幅畫。

1、繪畫內(nèi)容

《清明上河圖》是北宋時期的畫家張擇端畫的。這幅畫描繪北宋時期的都城汴梁的都市風貌及汴河兩岸的美麗風光。畫中是汴河兩岸的集市，繁華熱鬧，車水馬龍，風景優(yōu)美。畫中的人有800多人，牲口有60多只，船28艘，房屋30多棟,車子20輛，轎子8臺，樹木170多棵。這幅畫表現(xiàn)了北宋時期市場開放，經(jīng)濟繁榮，買賣頻繁的熱鬧景象。這樣的景象在唐朝時期是沒有的。

2、藝術特色

《清明上河圖》采用了中國畫的“散點透視法”，把繁雜的人物和景色納入統(tǒng)一而富有變化的畫幅中。畫中的人物神態(tài)各不相同，但是都十分生動傳神。人物之間開展了各種交易活動，使畫面有了生動的情節(jié)。構圖疏密有致，具有節(jié)奏感和韻律感。整幅畫場面宏大，構圖美觀，細節(jié)傳神。從中可以窺見作者深厚的筆墨功底，以及對社會生活深刻的洞察力。

3、歷史價值

《清明上河圖》描繪的是北宋時期汴梁的宏大都市生活場景，這在中國乃至世界的繪畫歷史上都是獨一無二的。這幅畫是當時北宋社會生活與經(jīng)濟繁榮的見證，不僅對于研究宋朝的歷史具有很大的研究價值，而且對于研究中國畫的畫法也有很大的研究價值。這幅畫是中國的十大名畫之一，其真跡現(xiàn)收藏于故宮博物館。如果有機會去北京的故宮，大家一定要去欣賞其真容。

好了，今天就分享到這里，如果你喜歡我的文字，請你關注“喔愛小咪”。

到此，以上就是小編對于藝術教育的兩大頑疾是什么的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術教育的兩大頑疾是什么的4點解答對大家有用。