特殊教育學(xué)校的班級(jí)做法,特殊教育學(xué)校班級(jí)管理制度

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學(xué)校的班級(jí)做法的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹特殊教育學(xué)校的班級(jí)做法的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何管理特殊教育學(xué)校中的班級(jí)？
2. 我國規(guī)定特殊教育學(xué)校班額是多少？
3. 小學(xué)里的特殊班是什么意思？
4. 好的特殊教育應(yīng)該是怎樣的？

如何管理特殊教育學(xué)校中的班級(jí)？

首先讓他們感受到來自你的關(guān)愛，其次要反復(fù)強(qiáng)調(diào)規(guī)則，其實(shí)特殊學(xué)校的孩子和正常的孩子是一樣的，平常怎么管理一般學(xué)校里面的學(xué)生的方法同樣也適用在特殊學(xué)校中的班級(jí)管理，只是在某些處理上要有所差別而已。個(gè)人覺得，最重要的是要拿出你的耐心和愛心。關(guān)于這方面的書確實(shí)可以去看看……能力有限，只能做出這些回答了。

我國規(guī)定特殊教育學(xué)校班額是多少？

特殊教育學(xué)校班額：

盲校九年一貫制學(xué)校每年級(jí)1-2班，合計(jì)9-18班≤12人

聾校九年一貫制學(xué)校每年級(jí)1-2班，合計(jì)9-18班≤12人

培智學(xué)校九年一貫制學(xué)校每年級(jí)1-2班，合計(jì)9-18班≤8人

綜合學(xué)校九年一貫制學(xué)校每年級(jí)1-2班，合計(jì)9-18班根據(jù)三類校確定

小學(xué)里的特殊班是什么意思？

小學(xué)里的特殊班指的是與別的班級(jí)情況不一般不一樣的班級(jí)，這取決于學(xué)校編班的意圖，如班級(jí)學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績好的尖子生，則該班為“尖子班”。如果該班學(xué)生由留守兒童組成，則被稱為“留守班”。

小學(xué)里的特殊班是指有特殊教育需要的兒童在普通班級(jí)接受教育，普通班級(jí)教師就隨班就讀學(xué)生的特殊教育問題得到特殊教育教師的定期或非定期的間接幫助；

一些地方的特殊教育教師同時(shí)也定期或巡回對(duì)隨班就讀學(xué)生提供直接的教學(xué)幫助。

好的特殊教育應(yīng)該是怎樣的？

有人說特殊教育歸根結(jié)底還是教育，但特殊教育與普通教育的差別，決定了特殊教育必須因人而異，以人為本。

特殊教育的對(duì)象是無法正常接收日常教學(xué)的各類障礙的學(xué)生，如智力障礙、語言障礙、聽力障礙等。

特殊教育本身必須擔(dān)負(fù)更多的康復(fù)、矯正、心理等醫(yī)療工作。

特殊教育最大的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，而是盡最大可能幫助學(xué)生克服困難，重新融入社會(huì)，獲得自我生存的基本需求。

根據(jù)以上的觀點(diǎn)，個(gè)人認(rèn)為好的特殊教育應(yīng)該達(dá)到那些標(biāo)準(zhǔn)呢？

1、無論公立還是私立的特殊教育機(jī)構(gòu)都應(yīng)該有一個(gè)明確的發(fā)展方向和經(jīng)營原則。這決定了其發(fā)展和盈利的方向。

2、是否具備某個(gè)特殊教育領(lǐng)域的專長，或具備該項(xiàng)目的研發(fā)能力，并且足夠職稱本教學(xué)持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。

3、康復(fù)計(jì)劃是否嚴(yán)禁，是否真正做到以人為本。好的特殊教育對(duì)每個(gè)學(xué)生的特殊情況，都應(yīng)該具備篩查、診斷、個(gè)性化教育方案制定的系統(tǒng)能力。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育學(xué)校的班級(jí)做法的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)校的班級(jí)做法的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。