地理說(shuō)課指導(dǎo)思想美國(guó)教育,地理美國(guó)說(shuō)課稿

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于地理說(shuō)課指導(dǎo)思想美國(guó)教育的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹地理說(shuō)課指導(dǎo)思想美國(guó)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 高中地理說(shuō)課的基本步驟10分鐘？
2. 高中地理教師資格證考試流程？
3. 說(shuō)課是怎么說(shuō)，和試講不同在哪？

高中地理說(shuō)課的基本步驟10分鐘？

基本步聚：提前定稿，本課課題，教學(xué)內(nèi)容及容量。

教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)提問(wèn)，再引入新課：分組討論分工與合作；學(xué)生展示過(guò)程；

課任老師歸納總結(jié)點(diǎn)評(píng)，提出肯定，布置課后作業(yè)，最后5分鐘安排整理好本節(jié)課筆記。

課后反思及心得體會(huì)，完成授課。

請(qǐng)全組人員提出寶貴意見(jiàn)，謝謝啦。

高中地理教師資格證考試流程？

高中地理教師資格證考試流程如下：

1.參加普通話證書(shū)考試，一般在3月至6月，9月至12月，每月測(cè)試一次。

2.參加心理學(xué)和教育學(xué)考試（該考試半年一次，通常在3月和10月，有效期應(yīng)按照自己省份的規(guī)定，所以最好通過(guò)一次海關(guān)）。

3.拿上你的以上三個(gè)證外加畢業(yè)證、身份證、體檢，就可以去報(bào)名試講——也就是“說(shuō)課”，這時(shí)，你需要選擇一個(gè)好的科目，也就是地理。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)課15分鐘。在每年6月和11月，通過(guò)說(shuō)課就可以拿證了。

說(shuō)課是怎么說(shuō)，和試講不同在哪？

說(shuō)課和試講都是各地區(qū)教師招聘常見(jiàn)的考察形式，準(zhǔn)備當(dāng)老師的各位同仁，一下分享說(shuō)課和試講的主要區(qū)別，希望能對(duì)各位有所幫助。

一、角色區(qū)分

試講需要我們一人分飾多個(gè)角色，換句話說(shuō)，考生需要飾演導(dǎo)演、主演、群演、幕后等所有的角色，究其根本，考察的是大家的表演能力。但是對(duì)于說(shuō)課，考生只需要把考官當(dāng)成同行看待即可，也就是我們平時(shí)說(shuō)的“正常說(shuō)話”即可。

二、語(yǔ)氣區(qū)分

試講既然是一種戲精模式，那么我們要時(shí)刻在語(yǔ)言上注意，比如在模擬不同學(xué)段學(xué)生的語(yǔ)言時(shí)，要符合學(xué)生當(dāng)下的生理特征以及行為習(xí)慣。小學(xué)生要注意親切有感染力，中學(xué)生要注意娓娓道來(lái)。而對(duì)于說(shuō)課，雖然說(shuō)用正常語(yǔ)氣即可，但是語(yǔ)氣要是太過(guò)平淡，很容易讓考官產(chǎn)生“昏昏欲睡”的感覺(jué)，所以對(duì)于說(shuō)課，我們也要注意語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫，比如在重點(diǎn)方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，在個(gè)別出彩環(huán)節(jié)融入試講，這些方式都可以給說(shuō)課的語(yǔ)言增加不少亮點(diǎn)，但是要注意說(shuō)課千萬(wàn)不要跳戲，很多考生在說(shuō)課中融入試講的時(shí)候很容易會(huì)被當(dāng)下的氛圍感染跑偏，所以要合理把握這個(gè)“度”。

三、內(nèi)容區(qū)分

試講需要把教學(xué)設(shè)計(jì)還原成一堂微型課，也就是說(shuō)我們只需要呈現(xiàn)出教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程即可，在這個(gè)過(guò)程中需要滲透教學(xué)其他要素，比如教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)方法的體現(xiàn)等。但是對(duì)于說(shuō)課而言，我們既然要“說(shuō)”，就要“說(shuō)”完整，所以我們經(jīng)常談到說(shuō)課要“說(shuō)八股”，什么是“說(shuō)八股”，就是說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這八個(gè)角度，這次才是一堂完整的說(shuō)課。

說(shuō)課和講課是有區(qū)別的，具體從以下幾方面說(shuō)明：

第一、行為范疇不同。說(shuō)課”是一種課前行為；“講課”是一種課堂行為 。

第二、內(nèi)容不同?！罢f(shuō)課”在于說(shuō)明對(duì)一定的教學(xué)課題“怎樣教”和“為什么這樣教”的教學(xué)設(shè)計(jì)思想的分析、概括,原則上是對(duì)教案的設(shè)計(jì)闡述；“講課”是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、分析與教學(xué)技能 也就是說(shuō),“說(shuō)課”是指教學(xué)的設(shè)計(jì)及其分析,“講課”是指教學(xué)的設(shè)計(jì)及其分析的實(shí)施；“說(shuō)課”重在闡述、說(shuō)明,“講課”重在講述、解疑。

第三、所面對(duì)對(duì)象不同，“說(shuō)課”的對(duì)象是教師、教研人員；“講課”的對(duì)象是學(xué)生。

第四、人數(shù)和場(chǎng)地要求不同?！罢f(shuō)課”的聽(tīng)課人數(shù)和場(chǎng)地不一定嚴(yán)格受限；“講課”的聽(tīng)課人數(shù)和場(chǎng)地嚴(yán)格受限。

第五、所用時(shí)間不同?！罢f(shuō)課”花費(fèi)時(shí)間較少（不超過(guò)20分鐘）,“講課”用的時(shí)間較長(zhǎng)（一節(jié)課的時(shí)間）；“

第六、說(shuō)課”屬于教學(xué)研究范疇,“講課”屬于課堂教學(xué)范疇等 “說(shuō)課”闡明的是教學(xué)課題的教學(xué)設(shè)計(jì),以及為什么要這樣設(shè)計(jì)的教學(xué)分析。

所以,“說(shuō)課”的內(nèi)容抓兩個(gè)方面：一方面是教學(xué)課題的教學(xué)設(shè)計(jì),即教學(xué)課題打算如何上；另一方面是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的分析,即為什么打算這樣設(shè)計(jì),也就是闡述這樣設(shè)計(jì)的原因、依據(jù) 前者是“講課”的假設(shè),后者是“講課”假設(shè)成立的依據(jù) “說(shuō)課”的重點(diǎn)是“說(shuō)”,“說(shuō)”的內(nèi)容是“課”（即課本內(nèi)容） “說(shuō)課”要說(shuō)的內(nèi)容是：教材分析、教學(xué)程序、教學(xué)方法、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)及其設(shè)計(jì)原因。

到此，以上就是小編對(duì)于地理說(shuō)課指導(dǎo)思想美國(guó)教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于地理說(shuō)課指導(dǎo)思想美國(guó)教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。