藝術教育與思政教育,藝術教育與思政教育相融合

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術教育與思政教育的問題，于是小編就整理了2個相關介紹藝術教育與思政教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 明德精業(yè)是哪個大學的校訓？
2. 思政內涵如何融入高校的專業(yè)課程？

明德精業(yè)是哪個大學的校訓？

明德精業(yè)是北京大學的校訓。

北京大學（Peking University）是中國著名的綜合性高等學府，成立于1898年，前身為京師大學堂。其校訓是“明德畢業(yè)，來習主義”。“明德”強調崇高的品德和道德修養(yǎng)，提倡以明理、守正道、忠信為中心的行為準則；“畢業(yè)”表示全面培養(yǎng)學生的各個方面素質，包括知識、思想、能力和品德等；“來習主義”則鼓勵學生主動學習、實踐和追求卓越。

這一校訓旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀，推動學生全面發(fā)展、建設社會主義現(xiàn)代化國家。

是江西科技師范大學的校訓。

正是基于對學校辦學歷史和辦學方向的高度凝練，2001年，學校定以“明德精業(yè)”四個字作為校訓。“明德”是大學之道，也是學校對“學高為師、德高為范”的師范傳統(tǒng)之歷史沉淀的高度概括，更是“立德樹人”的時代要求?！熬珮I(yè)”有精通專業(yè)、精通業(yè)務之意，涵蓋了學校對職教師資與應用型人才“學以致用、精益求精”的培養(yǎng)要求及倡導師生對“職業(yè)”鍥而不舍、追求卓越之意。

“明德精業(yè)”蘊含三種境界：第一種境界為“經世致用，獨善其身”；第二種境界為“厚德載物，自強不息”；第三種境界為“德藝雙馨，兼濟天下”?！懊鞯戮珮I(yè)”取義于中華文化精髓，不僅是全校師生核心價值觀的凝練，更是學校不斷提升辦學品質的精神基礎。

江西科技師范大學

“明德”是當代大學應遵循的道德準則?！懊鞯隆币辉~，語出《尚書?君陳》：“黍稷非馨，明德惟馨”，意指良好的德行香蓋萬物，留芳千秋?！熬珮I(yè)”是當代大學應當堅守的品格特性?！熬珮I(yè)”具有精通專業(yè)、精通業(yè)務之意，它是由“業(yè)精”一詞轉化而來的。“業(yè)精”出自韓愈《進學解》:“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”，意在勸人們好學上進。

江西科技師范學院校訓：明德精業(yè)

　　江西科技師范學院校訓的含義

　　“明德”是當代大學應遵循的道德準則?！懊鞯隆币辉~，語出《尚書?君陳》：“黍稷非馨，明德惟馨”，意指良好的德行香蓋萬物，留芳千秋?！抖Y記?大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，意思是大學的根本宗旨，在于了解和彰顯人性固有的內在的優(yōu)良品德，通過教育與培養(yǎng)，使人人都能去除污染而自新，并通過個人修身與社會實踐，使社會和人都臻于和諧圓滿且至善至美的理想境界。崇尚個人修養(yǎng)、注重品行操守，自古以來就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。當代大學肩負著崇高之德傳播并扎根社會土壤的重任，這種天賦之責決定了當代大學必須以“明德”為標準來確立其辦學思路?！懊鞯隆币鉃檎妹鱾惱?，完善品德，具有理解、普及和恪守道德之義，包含與人為善、和諧相處的意義，符合學校加強文化素質教育的宗旨。明德以立范樹標，要求當代大學生彰顯優(yōu)良品德，應為當世樹立模范和標準。

思政內涵如何融入高校的專業(yè)課程？

據(jù)報道，在上海工程技術大學，汽車工程學院的創(chuàng)新實驗室里也有“工程倫理教育”，思政內涵紛紛融入專業(yè)課程，“文、理、醫(yī)、工、藝”并無差別。

報道稱，學校負責人表示，師生不是局限在每一個汽車配件的尺寸大小和功能特性，而是在工具理性、性能參數(shù)之外抓好“汽車配件承載隊友生命安全”的責任意識，車隊出賽前一天，師生做的唯一一件事就是把賽車里面、外面可能傷害車手的鋒利處進行包扎處理。

第一課堂的專業(yè)理論，同樣連著第二乃至第三課堂的專業(yè)實踐。日前，上海第二工業(yè)大學圖書館內，一批學校所在街道的環(huán)保志愿者專程前來看展。原來，應用藝術設計學院學子用手繪形式忠實記錄了曹路鎮(zhèn)河道整治前、中、后的變化全程。

據(jù)悉截止目前滬上高校深度開掘所有課程的思政教育資源，現(xiàn)已形成以思政必修課為核心、數(shù)十門“中國系列”思政選修課為骨干、500門綜合素養(yǎng)課為支撐、1000余門專業(yè)課為輻射的“課程思政”同心圓。

到此，以上就是小編對于藝術教育與思政教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術教育與思政教育的2點解答對大家有用。