管用藝術教育,藝術管理的使命

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于管用藝術教育的問題，于是小編就整理了3個相關介紹管用藝術教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么學前教育要加修藝術？
2. 在幼兒教學中怎樣培養(yǎng)幼兒的藝術表現(xiàn)力與創(chuàng)造力？
3. 藝術教育它包含些什么？沒有從小讓孩子接受藝術教育，對他的未來有影響嗎？

為什么學前教育要加修藝術？

因為藝術可以幫助學前兒童認識自我，讓他們更適應童年的環(huán)境，更具創(chuàng)造力，人格更健全、視野更開闊。通過藝術教育，孩子既獲得個人的滿足，又更具創(chuàng)造性，有效地參與社會活動。

研究證明，學前時期的教育對兒童未來的發(fā)展有長期的影響，因此研究人員特別強調(diào)這一時期教育質量的重要性。學前教育的主要目的是最大程度地發(fā)揮孩子的潛力。在進行藝術教育的過程中，要考慮到兒童的發(fā)展特性、個體差異，使兒童有機會以健康的方式促進身體、情感、語言、社交和心理方面的發(fā)展。

在幼兒教學中怎樣培養(yǎng)幼兒的藝術表現(xiàn)力與創(chuàng)造力？

一、課題的提出

藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具?！毒V要》中明確指出了在藝術教育活動中，應注重幼兒的藝術感受力和在藝術創(chuàng)造中的個性化表現(xiàn)。

幼兒期是幼兒獲得表現(xiàn)力的最佳時機。我們反思目前幼兒藝術教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)仍然存在誤區(qū)：在課程設置方面，藝術教育活動流于教授表面性的一些東西；在藝術創(chuàng)造方面，仍然偏重藝術知識和技法的教授，忽視幼兒對藝術的感受，評價重結果輕過程，等。針對以上存在誤區(qū)，結合我園幼兒藝術教育發(fā)展的實際狀況，我們提出了“培養(yǎng)幼兒藝術表現(xiàn)力的研究”這一課題。旨在通過研究，培養(yǎng)幼兒對藝術的興趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，提高幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的能力；促使教師通過參與研究自身獲得發(fā)展，從而使我園的辦園水平整體得到提高。

二、概念界定與研究目標

（一）概念界定

1、藝術：藝術是通過塑造具體形象，創(chuàng)造性地反映社會生活，表現(xiàn)一定的社會意識形態(tài)。幼兒園的藝術教育主要是指對幼兒進行美術、音樂、文學的教育。

2、藝術表現(xiàn)力：指通過對美的事物、美的作品的具體、鮮明的形象感染人，調(diào)動人的積極情感，激發(fā)人們運用多種方式創(chuàng)造性地表達對事物、作品的理解。

3、幼兒藝術表現(xiàn)力：指幼兒通過認識和感受生活中的聲音、色彩、符號、標記以及學習文學作品、音樂、舞蹈、美術等，運用多種方式，積極地、有個性地、創(chuàng)造性地表達自己所獲得的情感和體驗。

（二）研究目標

1、通過本課題的研究，力求引導幼兒主動地參與藝術表現(xiàn)，對周圍生活環(huán)境美和藝術作品能產(chǎn)生敏銳的感受力、欣賞力和表現(xiàn)力，能大膽樂意地用自己的方式來表達自己的情感、意愿和思想，使藝術教育真正為幼兒的發(fā)展服務。

藝術教育它包含些什么？沒有從小讓孩子接受藝術教育，對他的未來有影響嗎？

幼兒藝術教育的范疇具體包括音樂、美術、舞蹈三類。

哲學家柏拉圖曾為家長輔助孩子做人生規(guī)劃提出一個建議：孩子在幼年時，應該側重美育，原則是‘單純’。這個時期，要使孩子明白‘正確的信念’，慢慢再探討知識……”現(xiàn)代科學研究表明，兒童認知客觀世界是從感知覺開始的，而人的各種感知覺中視覺占主導地位。心理學、教育學都認為，幼兒時期是人的智力開發(fā)的關鍵時期，少兒時代是思維的發(fā)育階段，而進行藝術教育，是開發(fā)智力、訓練思維、培養(yǎng)靈感，提高少兒自身修養(yǎng)和氣質的一種有效方式，還有利于孩子想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維的提升。美國學者艾伯利斯明確指出：“藝術教育有利于形成一個有內(nèi)聚力的社會”。藝術教育使人不僅僅了解藝術本身，還能更多認知和理解，由藝術無限延展的生活的各個方面。

對未來的影響：

“不讓孩子去體驗，不讓他們?nèi)L試藝術，我可以保證，30年后孩子們將找不到工作，因為他沒有辦法競爭過機器?！瘪R云的這番話有些絕對，但并不是沒有道理。大家要了解到藝術不是藝術本身，而是整個人生觀。未來是屬于大數(shù)據(jù)時代，在某些領域機器已經(jīng)能逐漸取代人類把一些程序化的事完成，未來人類和機器競爭的關鍵在于智慧、經(jīng)歷、想象力和創(chuàng)造力上。而藝術教育的意義正是在于培養(yǎng)孩子的想象力，創(chuàng)造力和鍛煉孩子的思維能力上。這些孩子可以獲得的知識和學識是機器所無法取代的，也是未來社會的發(fā)展趨勢。因為從小沒有接受藝術教育可能在這些方面有所欠缺。

但是凡事都不是絕對的，愛迪生說過天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的天分，只要后天的努力，沒有什么事情是一成不變的，想想我們大中國，改革開放以來取得的偉大成就，哪些做出很大成就的人不乏有多才多藝之輩，亦不乏一些只有在自己擅長的地方能耀耀奪目。重要的是信心與努力。只有這樣，才能夠始終保持不敗之地。

到此，以上就是小編對于管用藝術教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于管用藝術教育的3點解答對大家有用。