特殊教育生活化場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè),特殊教育生活化場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)方案

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育生活化場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育生活化場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么幼兒教育貼近社會(huì)了？
2. 幼兒園教育的特殊原則有哪些？
3. 誰(shuí)能幫忙推薦一下，好看的電視劇或電影？

為什么幼兒教育貼近社會(huì)了？

幼兒教育貼近社會(huì)，其實(shí)還有一種含義就是指生活教育化，也就是將學(xué)前兒童日常生活中已獲得的原有經(jīng)驗(yàn)，加以系統(tǒng)化、條理化，在生活中適時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展。

通過(guò)幫助兒童組織已獲得的零散的生活經(jīng)驗(yàn)，使經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、完整化。此外?；顒?dòng)的內(nèi)容選擇、活動(dòng)的實(shí)施等都要注意生活化。 

幼兒園教育的特殊原則要求具有生活化和一日生活整體性的原則。生活化表現(xiàn)為：

①教育生活化。加強(qiáng)教育同生活的聯(lián)系，將富有教育意義的生活內(nèi)容納入到課程領(lǐng)域。

②生活教育化。將學(xué)前兒童日常生活中已獲得的原有經(jīng)驗(yàn)，加以系統(tǒng)化、條理化，在生活中適時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展。一日生活整體性，即對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，大多數(shù)的學(xué)習(xí)都是生活中進(jìn)行的，教育離不開生活，生活也離不開教育。所以，幼兒園教育活動(dòng)帶有濃厚的生活化特征，征求內(nèi)容來(lái)源于生活，活動(dòng)實(shí)施更要貫穿于幼兒的生活。

幼兒園教育的特殊原則有哪些？

這樣四個(gè)：第一個(gè)保教結(jié)合的原則，就是保育員和教師良好的合作關(guān)系。

第二，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。

第三，教育的活動(dòng)性和直觀性原則。

第四，生活化和一日活動(dòng)整體性的原則。

誰(shuí)能幫忙推薦一下，好看的電視劇或電影？

《丑女大翻身 》是我最近看過(guò)的一部韓國(guó)愛情電影，非常好看感人，今天推薦給大家。影片是根據(jù)日本漫畫改編，講述了一名又丑又胖的普通女孩向往愛情的故事。這個(gè)女孩叫韓娜，體重將近200斤，她雖擁有動(dòng)聽的嗓音但因太胖太丑，終日只能躲在舞臺(tái)后面替女歌星們代唱。后來(lái)她決定改變自己，堅(jiān)定的走進(jìn)美容院做了整容手術(shù)。整形成功后，一夜之間變成了大美女。她走在大街小巷引來(lái)無(wú)數(shù)羨慕的目光，從此她對(duì)人生有了更多信心，終于從臺(tái)后走到了臺(tái)前，用她美麗的容貌和醉人的歌喉征服了所有人。韓娜毫不隱瞞的向觀眾講述了她從一個(gè)人見人嫌的丑女變成大美女的整個(gè)過(guò)程，她得到了所有人的的理解和支持，不但沒有人怪她，反而被捧為最美最紅的歌星。

豆瓣評(píng)分9.0以上電影

1《地球脈動(dòng)2》9.9分

2《肖申克的救贖》9.6分

3《控方證人》9.6分

4《天才:總決賽》9.6分

5《瑪莎和熊》9.6分

6《宇宙時(shí)空之旅》9.6分

7《我們的父輩》9.6分

8《霸王別姬》9.6分

9《賓波的魔桶》9.5分

剛剛樂享了電視連續(xù)劇《清平樂》，所以，非常喜歡小悟空發(fā)來(lái)的這個(gè)問(wèn)題邀請(qǐng)，也愿意與志同道合的小伙伴們一起分享《清平樂》的最佳看點(diǎn)，尤其是劇中“八卦”與史實(shí)的戲劇性糅合，堪稱“假作真時(shí)真亦假，無(wú)為有處有還無(wú)”！#清平樂#

“寶髻松松挽就”——逆轉(zhuǎn)結(jié)局

《清平樂》的大結(jié)局，夸張地鋪寫了以司馬光為首的臺(tái)諫在朝堂上彈劾公主失德內(nèi)侍惑主、力諫官家趙禎殺掉梁懷吉的場(chǎng)面。趙禎用仁德化育，司馬光以死脅迫。就在劍拔弩張的危急時(shí)刻，徽柔操縱一具懸絲傀儡，唱著“寶髻松松挽就，鉛華淡淡妝成”上殿了。

徽柔所唱的詞，名為《西江月》，也是一件歷史“公案”，在司馬光的文集里是找不到這首詞的，但是趙令畤的《侯鯖錄》卻把這首艷詞收在司馬光名下。

刻板執(zhí)拗的司馬光在如此莊嚴(yán)的朝堂上，聽到公主唱出自己當(dāng)年寫下的柔情婉轉(zhuǎn)的麗詞，又被公主拋過(guò)來(lái)一連串地質(zhì)問(wèn)：這首詞你是為誰(shuí)寫的？那詞中的女子呢？你也有過(guò)情愛嗎？愛恨嗔癡都是有罪？真是以其人之道，還治其人之身！司馬臺(tái)諫的彈劾就這樣被逆轉(zhuǎn)了！

“逸馬殺犬于道”——戲劇性的“張冠李戴”

這個(gè)典故確實(shí)存在，講的是歐陽(yáng)修與屬下同僚之間，就所見類似劇中馬逸斃犬事件的討論，中心議題是如何言簡(jiǎn)意賅、明白曉暢地?cái)⑹抡f(shuō)理?！肚迤綐贰犯木幍煤芮擅睿粦騽⌒裕粌H把原本為歐陽(yáng)修屬下同僚地表述，對(duì)應(yīng)地安插給幾個(gè)落第士子，而且還做了推波助瀾的蓄勢(shì)，把之前張妼晗讓許蘭苕唱的那首《望江南?江南柳》，由劉幾等士子再次唱起，卻是一副油腔滑調(diào)地演繹，以此來(lái)嘲笑歐陽(yáng)修的“盜甥案”，使得劇情亦莊亦諧，張弛有度。

公忠體國(guó)的包拯形象

《清平樂》中的包拯形象，你接受了嗎？他沒有了戲曲中的方正亮黑的色彩，沒有了以往熒屏上的月亮造型，更沒有了廣泛流傳的威風(fēng)剛猛。《清平樂》中沒有讓包公演繹鍘包勉、遇皇后、打龍袍、游五殿、斷木盆的神劇，更沒有鍘駙馬的場(chǎng)面?！肚迤綐贰方o了包拯回歸正常臣子的形象，并且，細(xì)細(xì)品味，這個(gè)包拯更加可愛。他拉住官家的袍袖，激烈彈劾張堯佐，趙禎只是一邊大呼“包傾公忠體國(guó)”，一邊躲避包拯言辭飛濺；他彈劾“紅杏尚書”宋祁，官家就把宋祁外放，直接把他按到三司使的位置上，包拯一句“老臣一切出于公心啊”，不只是趙禎笑了，乾隆娣也覺得好笑，輕松，可愛！

一出好戲，如果不用求全責(zé)備的心態(tài)來(lái)觀賞，總有你樂見的看點(diǎn)。《清平樂》有更多值得欣賞之處。乾隆娣愿與志同道合的小伙伴們一同觀賞，一同評(píng)點(diǎn)哦！

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育生活化場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育生活化場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。