學前教育的指導思想主要有,學前教育的指導思想主要有哪些

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于學前教育的指導思想主要有的問題，于是小編就整理了3個相關介紹學前教育的指導思想主要有的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學前教育的思想理念？
2. 學前教育思想的指導意義？
3. 學前教育目標的概念？

學前教育的思想理念？

“以幼兒為本“是學前教育領域必須堅持的核心理念?！队變簣@教育指導綱要（試行）》《指南》《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》都強調這一核心理念。以幼兒為本就是要把幼兒的發(fā)展及其幸福視為學前教育的出發(fā)點和歸宿，視為保教工作的宗旨。

1.蒙氏：以兒童為中心，把握敏感期，提供適時、適性的環(huán)境，成人作為環(huán)境的準備者、觀察者和啟導者。

2.華德福：主張原始、生命、靈性、精神、和諧。

3.瑞吉歐：關系，即人與人之間的關系，與身邊事物的關系，鼓勵教育者創(chuàng)造機會讓孩子去構建自己的語言與身邊的人或事物進行交流。

學前教育思想的指導意義？

學習教育思想的指導意義，主要反映在下述幾個方面：

（一）學習教育學是提高教育工作者的職業(yè)認識，樹立科學教育觀的需要。

教育觀是教育工作者的頭等大事，只有樹立科學的教育觀，形成正確的教育思想，才能有效地從事教育工作。

學習教育學有助于教育工作者對其職業(yè)產(chǎn)生深刻的認識，樹立科學教育觀，增強教育信念，作好教育工作。

（二）學習教育學是幫助教育工作者掌握教育規(guī)律、方法和技術及其運用原則的需要。

正確教育觀的科學基礎是教育規(guī)律。只有正確反映教育規(guī)律的教育觀才是科學的教育觀。

所以，教育觀是否正確，關鍵在于是否能夠正確認識教育規(guī)律。

教育學的根本任務就是探索和揭示教育的一般規(guī)律，以更好地指導教育實踐 教師掌握了教育的一般規(guī)律，還需要與實踐操作中具體的方法、技術聯(lián)系起來，不可因循守舊，還需要教師根據(jù)實際情況，總結經(jīng)驗，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，將方法和技術用活用好。

學前教育目標的概念？

學前教育課程目標是幼兒園課程力圖促進幼兒的身心發(fā)展所要達到的預期結果.?規(guī)程?闡述了幼兒園課程總目標,它是我國教育目的在幼兒園階段的具體體現(xiàn).

在課程設計中,目標起著非常重要的導向作用, 它既是課程設計的起點,也是課程設計的歸宿.它既是選擇課程內容、課程組織方式和教學策略的依據(jù),也是課程評價的標準.

學前教育（Preschool Education）是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統(tǒng)、有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。

學前教育（preschool education）是一門綜合性非常強的學科。

《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國學前教育的目標是：

1、培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

2、發(fā)展小兒的基本動作，進行適當?shù)捏w格鍛煉，增強兒童的抵抗力，提高嬰幼兒的健康水平，促進身心正常發(fā)展。

3、發(fā)展小兒模仿、理解和運用語言的能力，通過語言及認識周圍環(huán)境事物，使小兒智力得到發(fā)展，并獲得簡單知識。

4、進行友愛、禮貌、誠實、勇敢等良好的品德教育。

5、培養(yǎng)小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各個方面的文明衛(wèi)生習慣及美學的觀念。擴展資料：1、兒童是人生智力發(fā)展的基礎階段，又是發(fā)展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。2、不分年級教育的指導思想的核心是重視兒童個體發(fā)展的差異性，允許超前和落后，使優(yōu)秀學生和后進生都能獲得有效發(fā)展。其次，不同年齡兒童混合在一起共同活動，通過社會交往，無論是年齡大的兒童還是年齡小的兒童，都能學到大量知識，并獲得社會能力的發(fā)展。3、廣義的學前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3~6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。

到此，以上就是小編對于學前教育的指導思想主要有的問題就介紹到這了，希望介紹關于學前教育的指導思想主要有的3點解答對大家有用。