大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于夸美紐斯的學前教育史思想的問題，于是小編就整理了4個相關介紹夸美紐斯的學前教育史思想的解答，讓我們一起看看吧。
夸美紐斯教育理論對當今學前教育改革有何借鑒之處？
夸美紐斯的近代教育思想，即“泛智主義”思想強調(diào)：人人均應受教育，以及人人均需學習一切?？涿兰~斯一言以概之：“把一切事物教給一切人類”。所以，夸美紐斯從普及教育思想出發(fā)，提出了一個前后銜接的單一的學校制度體系。他重視學校，認為“學校是造就人的工場” ，所有青年都應該進學校受到共同的教育。這種學校即工場的思想影響了后來的學校制度建設。
所以，從意義上來說，夸美紐斯基于“泛智”思想，第一次提出了統(tǒng)一的學校體系，打破了封建教育的等級限制，在西方教育發(fā)展史上是個重大進步，也是夸美紐斯的巨大貢獻。他為各級學校擬訂的課程，雖然還有宗教的內(nèi)容，但更多的是對現(xiàn)實生活有用的自然和社會的知識。這種百科全書式的教學內(nèi)容，與中世紀以宗教神學為核心的教育內(nèi)容相比，要廣泛、實用得多。它反映了資本主義經(jīng)濟發(fā)展和資產(chǎn)階級政治成長的客觀要求，是教學內(nèi)容發(fā)展上的重大進步，是夸美紐斯的又一貢獻。
西方教育史上第一本學前教育專著？
西方教育史上第一部學前教育專著，被譽為是百科全書式的啟蒙教育大綱的著作是17世紀捷克教育家夸美紐斯撰寫的《母育學?！贰?/p>
在《母育學?！分?，夸美紐斯闡述了學前教育的價值、父母的責任、學前教育的意義、任務、內(nèi)容、原則、方法，以及學前教育到學校教育的過渡與銜接問題。
夸美紐斯的代表作有哪些？
夸美紐斯的主要著作有：
《語言學入門》（1631）
《語言學初聽》（1633）
教育學巨著《大教學論》（1632）
學前教育專著《母育學?！罚?632）
物理教材《物理學概論》（1633）
《泛智的先聲》（1639）
《世界圖解》（1658）
《關于改進人類事務的總建議》
《和平天使》（1667）
夸美紐斯在整個歐洲封建社會和資本主義交替之際，繼承文藝復興以來的人本主義教育思想，系統(tǒng)論述了教育理論和教育實際問題。
弗朗西斯·培根在《論學術的進展》中提出一個有系統(tǒng)的科學百科全書的提綱，認為教育學應該成為一門獨立學科。而真正標志著教育學成為獨立學科的則是夸美紐斯的《大教學論》，也是教育學獨立形態(tài)的開端。故夸美紐斯被譽為“教育學之父”。
以學前教育學命名的教育著作是？
《記錄，讓兒童的學習看得見》 《運用于兒童之家的科學教育方法》 《大地的兒童》 《吸收性心智》 《發(fā)現(xiàn)兒童》蒙臺梭利 《兒童的語言和思維》 《兒童的世界表象》皮亞杰
歷史上第一本學前教育的專門著作是捷克教育家J.A.夸美紐斯的《母育學?！罚?632）。
在這本著作中，他全面地論述了兒童出生后頭6年教育的意義、內(nèi)容和方法，提出了學前家庭教育的體系。19世紀初葉，由于大工業(yè)的發(fā)展，母親外出勞動，幼小子女無人照顧，因而逐漸建立了照管和教育學前兒童的機構。學前教育機構的產(chǎn)生直接促進學前教育學的建立。
有了專門的學前教育機構，有專門人員從事學前教育工作，就提出了研究學前教育理論的客觀需要。英國空想社會主義者R.歐文于1816年開辦的"性格陶冶館"中，為工人階級創(chuàng)辦了幼兒學校，收托2～5歲兒童。他主張從童年起就實施正確的教育；重視體育和戶外活動，把“要盡力使小朋友快樂”作為應遵循的格言；反對處罰兒童。
到此，以上就是小編對于夸美紐斯的學前教育史思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于夸美紐斯的學前教育史思想的4點解答對大家有用。
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