山村藝術(shù)教育,鄉(xiāng)村藝術(shù)教育

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于山村藝術(shù)教育的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹山村藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 鄉(xiāng)村藝術(shù)教育的背景？
2. 鄉(xiāng)村藝術(shù)振興項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容？
3. 屠格涅夫鄉(xiāng)村的藝術(shù)特色？

鄉(xiāng)村藝術(shù)教育的背景？

為什么要在鄉(xiāng)村進(jìn)行藝術(shù)普及，因?yàn)榻^大多數(shù)中國(guó)鄉(xiāng)村現(xiàn)在基本實(shí)現(xiàn)了溫飽，但是和其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們的鄉(xiāng)村藝術(shù)教育還有差距。

基礎(chǔ)教育在國(guó)際上公認(rèn)的目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)造力，而藝術(shù)教育可以更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

中國(guó)偌大的農(nóng)村幾億人口，大量的鄉(xiāng)村小孩如何改變命運(yùn)，開(kāi)發(fā)智力，成為不一樣的新一代人，實(shí)踐證明，每個(gè)星期完成教育部規(guī)定的美術(shù)課和音樂(lè)課學(xué)時(shí)，對(duì)孩子們智力的開(kāi)發(fā)十分有好處。這為改變他們的命運(yùn)提供了可能性。換而言之，鄉(xiāng)村現(xiàn)有的教育條件還不夠完善，其實(shí)正應(yīng)該用藝術(shù)教育去助他們一臂之力，從而開(kāi)辟一條新的教育思路。

鄉(xiāng)村藝術(shù)振興項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容？

面對(duì)鄉(xiāng)村振興與建設(shè)的問(wèn)題, 社會(huì)學(xué)家、藝術(shù)家、建筑師以及相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者提出了以藝術(shù)的形式參與鄉(xiāng)村文化建設(shè), 與鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)振興中, 藝術(shù)介入鄉(xiāng)村建設(shè)開(kāi)展的如火如荼。從藝術(shù)鄉(xiāng)建的背景、鄉(xiāng)村建設(shè)振興關(guān)注的諸多要素等方面進(jìn)行分析研究, 提出當(dāng)下藝術(shù)介入鄉(xiāng)村建設(shè)并進(jìn)行具體項(xiàng)目實(shí)施的策略方法。

屠格涅夫鄉(xiāng)村的藝術(shù)特色？

屠格涅夫《鄉(xiāng)村》的藝術(shù)特色：

整篇文章作者采用了由遠(yuǎn)及近的手法來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)遠(yuǎn)處的自然景物，后寫(xiě)近處山谷里的情景，而近處的情景重點(diǎn)寫(xiě)農(nóng)家生活場(chǎng)景圖，到此，優(yōu)美的自然和溫馨的農(nóng)人的生活形成了靈動(dòng)而靜美的畫(huà)面。而作者在寫(xiě)作中又處處扣住“陶醉”二字來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”躺在干草上的舒服、愜意，寫(xiě)出了人與景、人與物的和諧、融洽，一切都是那么相安無(wú)事、相得益彰。

到此，以上就是小編對(duì)于山村藝術(shù)教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于山村藝術(shù)教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。