幼兒教育舞蹈拍皮球（拍皮球舞蹈兒歌）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒舞蹈考級(jí)怎么考?
• 2、拍皮球舞蹈創(chuàng)意來源
• 3、論文幼兒園韻律活動(dòng)的概念分析與運(yùn)用三級(jí)提綱怎么寫

幼兒舞蹈考級(jí)怎么考?

1、中國古典舞手形：蘭花手（鄭巖女）、掌（男）。 藏族舞：藏族是我國一個(gè)能歌善舞的民族。它舞蹈的運(yùn)動(dòng)形式以上下動(dòng)律為主。由于節(jié)奏、速度、力度的變化而形成不同舞蹈?jìng)€(gè)性。藏族主要分兩大類：踢踏（堆諧）---舞蹈膝部松弛，腳下靈活。弦子（諧）---舞蹈動(dòng)律松弛柔韻，音樂優(yōu)美。

2、少兒舞蹈考級(jí)的進(jìn)階規(guī)則通常要求從一級(jí)開始，按照1-3級(jí)、4-5級(jí)，然后一級(jí)一次的順序進(jìn)行。中國舞蹈的官方考級(jí)機(jī)構(gòu)包括北京舞蹈學(xué)院、中國舞蹈協(xié)會(huì)和中國歌劇舞劇院，其中中國舞蹈協(xié)會(huì)的考級(jí)以其趣味性和創(chuàng)新教材音樂而受到青睞，口碑和認(rèn)可度較高。

3、十級(jí)13歲以上 考試等級(jí)階段 啟蒙階段（1-3級(jí)）。以載歌載舞的形式，通過身體協(xié)調(diào)能力和舞蹈模仿力的訓(xùn)練，提高幼兒的想象力及表現(xiàn)力。初級(jí)階段（4-6級(jí)）。學(xué)生初步接觸到中國古典舞、民間舞， 并進(jìn)行舞蹈基本能力的訓(xùn)練，從而全面地的接受中國舞的訓(xùn)練。中級(jí)階段（7-10級(jí)）。

4、古典舞組合一(舞姿、韻律)古典舞組合二藏族舞組合二(弦子、單、長(zhǎng)靠)藏族舞組合一(抬踏步) 云南花燈(徒手、跳巔步)云南花燈(扇子、小崴、吸跳步)以上是規(guī)定組合任選二個(gè)。

5、到10級(jí)為普及型課程，供4至13歲的幼兒、兒童和少年學(xué)習(xí)，11至第13級(jí)為半專業(yè)型課程，供14歲以上的青少年學(xué)習(xí)。舞蹈等級(jí)考試的具體要求：各級(jí)學(xué)生報(bào)考，須由獲得北京舞蹈學(xué)院中國舞考級(jí)中心所頒發(fā)的《教師資格證書》的教師推薦；參加考試的學(xué)生須分級(jí)報(bào)考。

拍皮球舞蹈創(chuàng)意來源

體育運(yùn)動(dòng)皮球的使用方式和靈活性。拍皮球舞蹈中最基本的動(dòng)作是皮球的控制與拍擊。舞者需要通過手部的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，將皮球穩(wěn)定地控制在手心進(jìn)行舞蹈，舞蹈借鑒了體育運(yùn)動(dòng)皮球的使用方式，結(jié)合了舞蹈的動(dòng)感與靈活性。所以拍皮球舞蹈創(chuàng)意來源是體育運(yùn)動(dòng)皮球的使用方式和靈活性。

描寫拍皮球的優(yōu)美句子如下：寶寶班，猛虎出山！寶寶班，銳不可當(dāng)！寶寶班，非比尋常！寶寶班，勇爭(zhēng)最強(qiáng)！讓每個(gè)孩子快樂的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

走步組合 手位組合 手臂大小波浪組合 春來了 拍皮球 洋娃娃和小熊跳舞 半腳尖走步 猜猜我是誰(踵步組合)三級(jí)(6-7歲)中國古典舞手形：蘭花手(女)、掌(男)。 藏族舞：藏族是我國一個(gè)能歌善舞的民族。它舞蹈的運(yùn)動(dòng)形式以上下動(dòng)律為主。

拍皮球 洋娃娃和小熊跳舞 半腳尖走步 猜猜我是誰（踵步組合）三級(jí)：組合、劇目表演范例 健康歌 洋娃娃和小熊跳舞 猜猜我是誰 （以上是規(guī)定組合任選一二個(gè)。

小踢腿（雙把前、旁、后）、單腿蹲（雙把分解）、立身射雁（雙把踏步蹲起）、涮腰（單把）、壓腿（前、旁、后）、搬腿、大踢腿（單把前、旁、雙把后腿）。8，八級(jí)（11-13歲）；九級(jí)（12-14歲）；十級(jí)（13-15歲)這三級(jí)為專業(yè)曲目所設(shè)定的專頁舞蹈動(dòng)作，基本功在前面的考級(jí)過程中基本結(jié)束。

論文幼兒園韻律活動(dòng)的概念分析與運(yùn)用三級(jí)提綱怎么寫

但是韻律活動(dòng)能發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)的能力，發(fā)展幼兒借助身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂的能力，以及能滿足幼兒對(duì)身體活動(dòng)的需要；參與音樂過程對(duì)音樂進(jìn)行探究的需要；想象思維的需要和創(chuàng)造性表現(xiàn)的需要，以及交流合作的需要。

《野蜂飛舞滲：引導(dǎo)幼兒用線條表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和理解《獅王進(jìn)行曲》：加入語言，幫助幼兒很快理解獅王威猛的形象。

說明游戲的玩法和規(guī)則。角色的分配。孩子們應(yīng)該自愿扮演這個(gè)角色，老師應(yīng)該有意識(shí)地讓更多的孩子扮演主要角色。示范小組練習(xí)。當(dāng)教師指導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)性的非主題游戲或主題游戲的某些活動(dòng)時(shí)，他們可以邀請(qǐng)幾個(gè)有能力的孩子在前面演示，老師教學(xué)，孩子練習(xí)。

提供幼兒感興趣的、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、一物多玩的材料和自主選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并創(chuàng)設(shè)幼兒與同伴協(xié)調(diào)合作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒在相互交往合作的過程中鍛煉自己的體格。繼續(xù)組織幼兒聽音樂律動(dòng)，結(jié)合韻律活動(dòng)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和與同伴合作協(xié)調(diào)的能力。選擇節(jié)奏性比較強(qiáng)的音樂，組織幼兒進(jìn)行輕器械操的韻律活動(dòng)。

確定在小班組開展以音樂游戲?yàn)橹?，中班組以韻律活動(dòng)為主，大班組以打擊樂為主，各年齡班側(cè)重歌唱的教研實(shí)踐。將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)、有效突出專業(yè)引領(lǐng)作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備 教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)文章。

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