藝術教育是情感教育嗎,藝術教育是情感教育嗎知乎

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術教育是情感教育嗎的問題，于是小編就整理了3個相關介紹藝術教育是情感教育嗎的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒藝術教育目標是什么？
2. 3-6歲兒童學習與發(fā)展指南中5大領域指的是什么？
3. 中班幼兒藝術領域的指導要點？

幼兒藝術教育目標是什么？

有很多，比如

1、初步感受、欣賞環(huán)境、生活和音樂作品的美。

2、喜歡參加音樂活動，能感受到活動帶來的快樂，培養(yǎng)對藝術的敏感性。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，發(fā)展藝術表現能力。

4、能通過多種感官感受不同風格的音樂作品，用不同的形式大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

5、在音樂活動中體驗與他人合作的快樂，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現，喜歡欣賞不同表現形式與風格的音樂作品，提高音樂審美能力。

1．初步學習感知周圍環(huán)境和藝術作品中的形式美和內容美，具有對美的敏感性。
2．積極投入藝術活動并學習自由表達自己的感受，發(fā)展審美情感的體驗和表達能力，促進人格的完善。
3．初步學習多種工具和材料的操作以及運用造型、色彩、構圖、節(jié)奏、旋律等藝術語言表現自我和事物的運動變化，發(fā)展審美表現和創(chuàng)造能力。

一）感受與欣賞目標1、喜歡自然界與生活中美的事物教育建議：和幼兒一起感受、發(fā)現和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。目標2、喜歡欣賞多種多樣的藝術形式與作品教育建議：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。

（二）表現與創(chuàng)造目標1、喜歡進行藝術活動并大膽表現。教育建議：創(chuàng)造機會和條

件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現和創(chuàng)造。目標2、具有初步的藝術表現與創(chuàng)造能力教育建議：尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng)造，并給予適當的指導。

　　培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應新世紀幼兒藝術教育的教師和管理干部，以促進幼兒教育工作的發(fā)展及幼兒教育的改革。 (1)幼兒教育管理人才：具備一定的幼兒教育的管理知識;具備一定幼兒教學的理論和方法;在藝術方面有一定的繪畫、音樂、舞蹈、手工知識和技能。 (2)幼兒教育的骨干教師，具備一定幼兒教學的理論和方法，具備幼兒教師應有的道德品質;有一定的繪畫、音樂、舞蹈、手工知識和技能?！　≈饕n程： 繪畫基本造型訓練、音樂基礎知識、藝術概論、兒童文學、教育學、幼兒教育心理學、幼兒教育管理學、色彩與圖案、鋼琴基礎彈奏及即興伴奏、幼兒體育、幼兒舞蹈、幼兒游戲、書法、手工、幼兒智力開發(fā)、幼兒教材教法研究、電腦美術。

能力目標

1）培養(yǎng)幼兒欣賞美術作品的能力，發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力。

2）通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術作品中的形式美和內容美。

情感、態(tài)度、值觀目標

（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。

（2）喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，體驗美術創(chuàng)造的樂趣；

3-6歲兒童學習與發(fā)展指南中5大領域指的是什么？

　　《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標和教育建議兩部分組成。

中班幼兒藝術領域的指導要點？

(1)藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向；

(2)幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向；

(3)幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，在此基礎上，根據幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。

到此，以上就是小編對于藝術教育是情感教育嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術教育是情感教育嗎的3點解答對大家有用。