藝術(shù)教育就是模仿教育對錯,藝術(shù)教育就是模仿教育對錯嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育就是模仿教育對錯的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹藝術(shù)教育就是模仿教育對錯的解答，讓我們一起看看吧。

1. 作為一名初中班主任，可以做哪些提升家庭教育的品質(zhì)？
2. 教育局談“鐘美美”現(xiàn)象，否認約談，支持孩子模仿天賦，贊同嗎？

作為一名初中班主任，可以做哪些提升家庭教育的品質(zhì)？

初中生的家庭教育：做好學(xué)業(yè)和中考規(guī)劃，培養(yǎng)孩子的上進心，同時要做好青春期孩子心理上的疏導(dǎo)和陪伴！

孩子上了初中身體發(fā)育進入高速增長期，心理上處于巨大的波動期，對事情開始有了自己的主見，并且會不假思索不計后果的去實施，而他們的想法和做法往往與父母背道而馳，所以讓父母認為孩子處處和自己對著干，這種沖突被定義成為叛逆行為，這個階段家長要多陪伴孩子，經(jīng)常和孩子談?wù)勑?，注意自己的態(tài)度和用詞，不要動不動就打罵或冷嘲熱諷孩子，這個階段的孩子往往不吃這一套，他們不但不會屈服，反而會適得其反激化矛盾讓孩子更加抵觸父母

父母想要提升家庭教育水平，首先得學(xué)習(xí)并了解什么是家庭教育。從第二生命形態(tài)學(xué)的角度出發(fā)，想知道什么是家庭教育，我們得區(qū)分兩個“概念”，即“養(yǎng)”和“育”這兩個概念。，養(yǎng)通常值得是生理上的養(yǎng)，而育則指的是大腦思維上的育。家庭教育指的是思維上的“育”的過程，它存在于父母持續(xù)地、不間斷地同孩子之間溝通和交流中，在孩子出生的那一刻就已經(jīng)開始了。

作為一名初中班主任，在教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的同時，對提升家庭教育品質(zhì)，適當(dāng)適度向家長提出合理化的建議：家庭成員要和諧友愛，互相關(guān)心幫助；

家長要有責(zé)任心，有擔(dān)當(dāng)，自主承擔(dān)家庭重任；

家長也要不斷的學(xué)習(xí)，充實提高自己的文化素質(zhì)給孩子做榜樣，促進孩子更加努力學(xué)習(xí)，不斷進步；

家長要助人為樂，有同情心，主動幫助需要幫助的人，成為孩子心中的楷模?？傊粋€家庭中，所有人都這樣優(yōu)秀的話，肯定會培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，不妨試試看！

一是自己管理自己。言傳身教，以身作則，正確傳遞人生觀、價值觀。

二是組織參觀活動，班主任在工作生活中都要和任課老師維持好關(guān)系，充分發(fā)揮關(guān)工委，電視傳播媒體對學(xué)生行為習(xí)慣的影響也是極大的。

三是走出去（家訪），自己首先就得受教育，加強學(xué)生思想品德教育，因此常不辨對錯盲目模仿、社會教育力量的協(xié)調(diào)者，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

教育局談“鐘美美”現(xiàn)象，否認約談，支持孩子模仿天賦，贊同嗎？

鈡美美視頻是學(xué)生減壓的一種方式，他反應(yīng)出有些老師還是有這種現(xiàn)象的，老師是一面鏡子，他的一言一行刻在學(xué)生的腦海里，所以老師管理學(xué)生不能恐嚇、語損、輕蔑，要尊重交心，成為被學(xué)生尊重敬仰朋友，我們可以借鑒鄰國日本老師的教育方法，有的放矢因勢利導(dǎo)，加強素質(zhì)教育興趣愛好教育，不要使老師成為家長式教育模式，讓學(xué)生在各方面健康成長？

最近，黑龍江鶴崗男孩“鐘美美”因模仿老師而在互聯(lián)網(wǎng)上流行，但隨后刪除了有關(guān)老師的視頻。甚至有人聲稱他接受了教育部門的采訪。 6月3日上午，鶴崗市教育局工作人員回應(yīng)教育局沒有要求刪除，是家長和孩子的主動行為。

“鐘美美”今年13歲，由于一些模仿老師的視頻，突然受到關(guān)注。有網(wǎng)民表示，這個孩子可以進入娛樂行業(yè)是個表演天才。

鐘美美被約談

5月29日，一些網(wǎng)友發(fā)帖稱“鐘美美”受到有關(guān)部門的采訪，模仿老師的視頻被刪除。隨后，有網(wǎng)友發(fā)帖稱“鐘美美”被相關(guān)部門約談。 截至目前，“鐘美美”短片帳戶已有670,000粉絲，已發(fā)布11部作品。其中，模仿老師的作品不見了。在過去的兩天里，他一直有作品發(fā)布。

短視頻帶來的問題

短視頻在近兩年發(fā)展迅猛，然而這背后的問題更值得我們?nèi)ド钏?，短視頻的迅速崛起，到底給我們的孩子帶來了什么？ 我們的共識應(yīng)該是：短視頻里有很多正能量，積極向上的內(nèi)容，值得去贊揚和推廣。同時也充斥著低俗、拜金或毫無內(nèi)涵的內(nèi)容，未成年人長期長期在這類視頻的影響下，是否能分清楚什么是好，什么是壞？如果是你的孩子，你會怎么做？？

該“約談”還是該“反思”？

從這個模仿老師的孩子身上，我們看到的是一張冷冰冰的臉和一句句硬邦邦的話，藝術(shù)來源于生活，這也恰恰反映出孩子日常的學(xué)習(xí)生活場景。 我認為，教育部門應(yīng)該做的不是約談這個模仿老師的孩子，恰恰相反，應(yīng)該去約談他模仿的老師。 作為教育者，應(yīng)該給孩子們多一些關(guān)懷、多一些溫暖，而不是天天擺著一張冰冷的面孔，說著一句句傷害孩子心靈的狠話。 當(dāng)?shù)亟逃只貞?yīng)，沒有約談該學(xué)生，視頻系當(dāng)事人自行下撤。 小朋友模仿老師，的確有點太戲謔，開老師玩笑了。 可模仿也是真的像…今時今日，這樣上個世紀(jì)的訓(xùn)導(dǎo)風(fēng)格，似乎也不太尊重學(xué)生。 言傳，身教，孩子只是有樣學(xué)樣，難道就不應(yīng)該找那位老師聊聊？對此，你怎么看呢？歡迎在下方評論留言！

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育就是模仿教育對錯的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育就是模仿教育對錯的2點解答對大家有用。