人本特殊教育,特殊教育以人為本

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于人本特殊教育的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹人本特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 人本主義動機理論有哪些？
2. 人本和布朗熊聯(lián)名款的特點？
3. 人本軸承生產(chǎn)哪些種類？
4. 什么是部門采購？

人本主義動機理論有哪些？

　　人本主義學習動機理論的典型代表有馬斯洛的需要層次理論和羅杰斯的自由學習理論。

　　(一)馬斯洛的需要層次理論

　　馬斯洛認為，所有的行為都是有意義且都有其特殊目標，這種目標來源于我們的需要。它分為七個層次：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知與理解的需要、審美的需要與自我實現(xiàn)的需要。其中前四種為缺失性需要，后三種為成長性需要。

　　馬斯洛認為人們進行學習就是為了追求自我實現(xiàn)，自我實現(xiàn)是一種重要的學習動機。在某種程度上，學生缺乏學習動機是因為某種缺失性需要沒有得到滿足，這些因素會成為學生學習和自我實現(xiàn)的主要障礙。

　　(二)羅杰斯的自由學習理論

　　羅杰斯以“患者中心療法”為依據(jù)，提出兒童的自由學習理論，內(nèi)容為：

　　(1) 每個學生都有天生的、潛在的學習能力。

　　(2) 只有當教材有意義且符合學生的目的時，學生才會產(chǎn)生學習。

　　(3) 學生只有在少量的威脅的情境下才會進行有效學習。

人本主義心理學興起于 20 世紀 50 年代的美國。它的形成受當時人道主義和存在主義哲學的影響，在批判和繼承行為主義心理學、精神分析心理學等學派的基礎(chǔ)上形成了自身的理論體系。

與其它心理學派不同，它主要研究人的本性、潛能、經(jīng)驗、價值、創(chuàng)造力和自我實現(xiàn)。

人本心理學的形成，為人類了解自己樹立了新的里程碑，為心理學的發(fā)展開辟了新的方向，所以又被西方稱為心理學的 " 第三勢力 "。

人本主義心理學的基本理論：

1、人性本善論

2、需要層次理論

3、自我實現(xiàn)論

人本和布朗熊聯(lián)名款的特點？

經(jīng)典帆布鞋的廓形，以特殊工藝在鞋頭固定相對應的卡通形象，可愛氣息強烈，整體風格呈現(xiàn)出濃郁時尚感。

圍條印花和鞋邊時尚印花設(shè)計，可愛有趣的印花圖案，充滿萌趣氣息。

承重能力強，穩(wěn)定性好，適合長時間穿著。

卡通形象的設(shè)計，給整個帆布鞋灌入了卡漫靈魂，跑步起來特別爽。

整體形象青春活力，符合年輕人的審美。

幫面和內(nèi)里都是帆布材質(zhì)，鞋墊使用大力棉，不易出腳汗發(fā)臭。

鞋底圍邊貼紙設(shè)計，充滿童心。

鞋面畫有布朗熊、可妮兔莉、莎莉為主角，為整個帆布鞋增加了趣味性。

重量很輕，穿著無負擔，鞋底防滑能力強，中線不易壞，整體來說舒適安全。

人本軸承生產(chǎn)哪些種類？

人本軸承生產(chǎn)的種類非常多，包括深溝球軸承、圓錐滾子軸承、自調(diào)心球軸承、角接觸球軸承、滑動軸承等。這些軸承廣泛應用于機械設(shè)備、汽車、船舶、航空航天等領(lǐng)域，起到支撐和傳動的作用。人本軸承以高品質(zhì)、高性能、高可靠性和良好的售后服務(wù)著稱，深受客戶的信賴和好評。同時，公司還能根據(jù)客戶的特殊要求，提供定制化的軸承產(chǎn)品，滿足不同客戶的需求。

什么是部門采購？

部門集中采購”是指采購人需采購部門集中采購目錄以內(nèi)的項目時，由部門集中統(tǒng)一組織采購活動的一種采購行為。實施部門集中采購的目的是為了發(fā)揮部門對采購項目熟悉、了解的優(yōu)勢，方便采購人。

集中采購目錄包括集中采購機構(gòu)采購項目和部門集中采購項目。

技術(shù)、服務(wù)等標準統(tǒng)一，采購人普遍使用的項目，列為集中采購機構(gòu)采購項目；采購人本部門、本系統(tǒng)基于業(yè)務(wù)需要有特殊要求，可以統(tǒng)一采購的項目，列為部門集中采購項目

到此，以上就是小編對于人本特殊教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于人本特殊教育的4點解答對大家有用。