盧梭的教育思想青年教育,盧梭的教育思想青年教育家是誰

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于盧梭的教育思想青年教育的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹盧梭的教育思想青年教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 盧梭學(xué)前教育主要著作？
2. 為什么說盧梭是現(xiàn)代歷史觀念的發(fā)明者？
3. 為什么盧梭建議男孩子讀魯濱遜漂流記？

盧梭學(xué)前教育主要著作？

《愛彌兒》是法國作家盧梭創(chuàng)作的教育學(xué)著作?！稅蹚泝骸肥且黄艽蟪潭壬详P(guān)于人類天性的哲學(xué)論文，致力于探討關(guān)于個人與社會關(guān)系的政治和哲學(xué)問題；特別是個人如何在不可避免趨于墮落的社會中保持天性中的善良。

這是西方第一個完整的教育哲學(xué)以及第一部教育小說。此書寫于1757年，1762年第一次在荷蘭的阿姆斯特丹出版。在《愛彌兒》中，盧梭試圖描繪一個教育體系，使他在《社會契約論》（1762年）中的“自然人”能在不可避免趨于墮落的社會中生活。盧梭描寫愛彌兒和他的家庭教師的故事，以說明如何教育出一個理想的公民。

本書共分五卷。盧梭根據(jù)兒童的年齡提出了對不同年齡階段的兒童進(jìn)行教育的原則、內(nèi)容和方法，即體育、感官、智育、德育、愛情。每個階段的重點(diǎn)不同，但五者之間并不明顯割裂。

該書前四卷以愛彌兒為主人公，提出兒童成長的自然的重要時期，及與之相適應(yīng)的教育原則、內(nèi)容和方法。

在第一卷中，著重論述對兩歲以前的嬰兒如何進(jìn)行體育教育，使兒童能自然發(fā)展。

在第二卷中，他認(rèn)為兩歲至十二歲的兒童在智力方面還處于睡眠時期，缺乏思維能力，因此主張對這一時期的兒童進(jìn)行感官教育。

在第三卷中，他認(rèn)為十二至十五歲的少年由于通過感官的感受，已經(jīng)具有一些經(jīng)驗(yàn)，所以主要論述對他們的智育教育。

在第四卷中，他認(rèn)為十五至二十歲的青年開始進(jìn)入社會，所以主要論述對他們的德育教育。

在第五卷中，他認(rèn)為男女青年由于自然發(fā)展的需要，所以主要論述對女子的教育以及男女青年的愛情教育。

盧梭提出的按年齡特征分階段進(jìn)行教育的思想，在教育史上無疑是個重大的進(jìn)步。在這部著作中，盧梭把自己描寫成一個理想的教師，又把愛彌兒描寫為理想的學(xué)生，敘述了愛彌兒從出生到20歲成長和受教育的全過程，從中闡述了他的“自然教育”思想。

為什么說盧梭是現(xiàn)代歷史觀念的發(fā)明者？

法國的盧梭是歐洲資本主義啟蒙思想家、教育家。盧梭是世界上第一個提出“天賦人權(quán)”、“主權(quán)在民”的思想，對歐洲法國發(fā)生世界上第一次資產(chǎn)階級革命，及資本主義民主制度的逮立，起了思想導(dǎo)向和引領(lǐng)作用

盧梭是18世紀(jì)法國著名的啟蒙思想家。他以思想斗士的形象在政治學(xué)、哲學(xué)和教育領(lǐng)域同一切舊觀念進(jìn)行了不屈的斗爭。

他提出的“社會契約論”、“自然狀態(tài)說”、“人性本善論”等思想，在西方的思想史上占有無可替代的地位。在世界教育史上，盧梭也是一位劃時代的思想家，他對封建教育進(jìn)行了入木三分的批判，并創(chuàng)造性地提出了“自然教育理論”。

所以說盧梭是現(xiàn)代歷史觀念的發(fā)明者。

為什么盧梭建議男孩子讀魯濱遜漂流記？

1. 因?yàn)轸敒I孫勇于冒險，不畏艱難，不向厄運(yùn)屈服的積極進(jìn)取的精神能給青少年以鼓舞，對青少年的成長有促進(jìn)作用。

2. 魯濱孫在荒島上建立了自己的物質(zhì)和精神“王國”。面對人生困境，魯濱孫的所作所為，無不顯示了一個硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級上升時期的創(chuàng)造精神和開拓精神。

3. 18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭建議每個成長中的青少年尤其是男孩子都應(yīng)該讀一讀 的代表作《 魯濱孫漂流記》。這是一部流傳很廣，影響很大的文學(xué)名著。它表現(xiàn)了強(qiáng)烈的資產(chǎn)階級進(jìn)取精神和啟蒙意識。

4. 馬列主義史觀認(rèn)為: 小說《魯濱遜漂流記》作為一部旅行與歷險小說（冒險小說），在描寫主人公魯濱遜的種種經(jīng)歷的同時，也展示和剖析了人物的思想性格。歌頌了人類的智慧與勤勞美德。同時，由于魯濱遜的形象富有與18世紀(jì)的英國資本主義資產(chǎn)階級類似的奮斗進(jìn)取與開拓征服的精神，作品亦被認(rèn)作為歌頌資本主義精神以及企圖使大人共產(chǎn)主義合法化的敘事。

5. 小說贊揚(yáng)了新興資產(chǎn)階級的代表—魯濱遜身上所表現(xiàn)的勤勞、智慧、勇敢、頑強(qiáng)和堅(jiān)韌的美好品德。小說也反映了處于資本主義原始積累時期的新興資產(chǎn)階級的要求“個性自由”，發(fā)揮個人才智，勇于冒險，追求財(cái)富的進(jìn)取精神。

6. 在世界文學(xué)中塑造了第一個資產(chǎn)階級正面典型形象。

7. 運(yùn)用了具體而真實(shí)的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法。

8. 采用了第一人稱和回憶錄的形式，讓人覺得真實(shí)可信。

9. 采用了流浪漢小說結(jié)構(gòu)形式，以普通人的現(xiàn)實(shí)生活為主要描寫對象。

10. 把細(xì)節(jié)描寫作為主要藝術(shù)手法來刻畫人物性格，包括語言的細(xì)節(jié)描寫，心理活動的細(xì)節(jié)描寫等。

到此，以上就是小編對于盧梭的教育思想青年教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于盧梭的教育思想青年教育的3點(diǎn)解答對大家有用。