教育思想有問題,教育思想有問題怎么辦

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想有問題的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹教育思想有問題的解答，讓我們一起看看吧。

1. 家庭教育中存在哪些常見的問題？
2. 幼兒自然科學(xué)教育存在的問題？
3. 在教育孩子的問題上，為什么有時會和老人們的教育理念不統(tǒng)一？
4. 教育問題一直為上層人士詬病，如何才能輕松解決錢老提出的教育問題并解決人們的困惑呢？

家庭教育中存在哪些常見的問題？

家庭教育存在的普遍問題，一是是存在教育理念的分歧上。

1、體現(xiàn)在年輕父母與老一輩的爺爺奶奶的觀念上，爺爺奶奶的思想觀念過于陳舊不適用現(xiàn)在社會教育孩子的方法上，比如他們會認(rèn)為孩子就應(yīng)該寵著，好吃的好玩的供著，生怕哪里磕著碰著了，過于擔(dān)心孩子的方方面面，直接導(dǎo)致孩子喪失獨(dú)立生活的能力；另一方面年輕的父母卻認(rèn)為從小須鍛煉孩子的基本生活能力，及早訓(xùn)練他們自己穿衣吃飯洗澡等等，思想開放的年輕一代碰撞到老一輩的陳舊思想必然少不了爭論的場面。

2、父母與孩子的思想差異。作為父母我們總想干涉孩子的學(xué)習(xí)生活，想了解孩子更多一點(diǎn)好走進(jìn)他們的世界，初衷都是為了能夠更好地照顧到孩子，但是孩子卻不領(lǐng)情，認(rèn)為是父母干涉太多限制他們的自由，沒有自己的私人空間。其實我們父母在學(xué)生時代也會這樣去理解自己的父母，而殊不知我們現(xiàn)在變成了曾經(jīng)口中"討厭的父母"。所以這些矛盾也就是身份的差異導(dǎo)致思想不同產(chǎn)生的矛盾。

還有一個是現(xiàn)在的父母較重視孩子成績，忽視思想道德教育。

時代的迅速發(fā)展，科學(xué)與技術(shù)的日新月異使得中年人在社會上的壓力與日俱增，于是他們不得不趕緊抓緊自己孩子的學(xué)習(xí)，希望他們能夠從小打好基礎(chǔ)，將來考上好大學(xué)，有能力在社會的潮流中奮勇前進(jìn)。于是各種補(bǔ)習(xí)班，家教逼得孩子喘不過氣來，其實家長們一味地只是重視孩子的學(xué)習(xí)成績，卻忘了教育孩子怎么成長為一個正直善良，對社會對他人有幫助的人！要想成材須要先成人，很多人都明白的道理，但是在教育實踐中卻忽視了！

幼兒自然科學(xué)教育存在的問題？

自然教育在幼兒的身心發(fā)展過程中扮演著重要角色，幼兒園在遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上開展自然教育，對幼兒的身心健康發(fā)展有著重要的影響。但隨著當(dāng)代社會的快速發(fā)展，競爭壓力不斷增加，自然教育也存在著諸多問題，這對幼兒的成長和發(fā)展產(chǎn)生了諸多影響，需要引起我們的廣泛關(guān)注與思考。

自然教育的內(nèi)涵。盧梭的自然教育思想指出教育要“歸于自然”，它主張讓幼兒走進(jìn)大自然，幼兒在親近自然的過程中，可以通過自身的體驗去感知、觀察和探索，從而獲得對新事物的經(jīng)驗，增強(qiáng)自身的感知力和理解力。幼兒園的自然教育是讓幼兒走進(jìn)大自然，在大自然中接受教育，包括森林教育、田園教育等，它是在幼兒階段用自然教育理念所進(jìn)行的指導(dǎo)，順應(yīng)幼兒的自然天性并促進(jìn)其天性的全面發(fā)展，重視教育引導(dǎo)下幼兒發(fā)展的價值。

在教育孩子的問題上，為什么有時會和老人們的教育理念不統(tǒng)一？

老人對孩子比較溺愛，包容性強(qiáng)，思想比較傳統(tǒng)，老人年齡都比較大，思想比較傳統(tǒng)，也比較固話，新一代的年輕人思想比較超前，教育觀也不一樣，所以難免在教育觀上有不同的差異。

作為教育的理念上來說，其實肯定會有分歧，家長和老師的出發(fā)點(diǎn)只要是一致的，我想教育方法上也可以找到互相補(bǔ)充的契合點(diǎn)，不必過于緊張，關(guān)鍵在于多溝通。在孩子的教育和管教上，生活上習(xí)慣上，家長應(yīng)更多的給予干預(yù)，而在學(xué)習(xí)習(xí)慣上老師負(fù)主要責(zé)任。

教育問題一直為上層人士詬病，如何才能輕松解決錢老提出的教育問題并解決人們的困惑呢？

看似教育問題，但不完全是教育問題?？粗袊慕逃龁栴}需要放到大的社會環(huán)境背景下來看。

首先，建國后，一場文化大革命，知識分子是臭老九，專家是反動學(xué)術(shù)權(quán)威，改變了人們尊重知識，以及對以知識傳播和知識創(chuàng)新為目的的教育系統(tǒng)和教育者、被教育者的正確看法，也摧毀了多年傳承的教育理念和教育體系。

其次，八十年代，恢復(fù)高考，為了重新樹立尊重知識尊重人才的意識和風(fēng)氣，知識是第一生產(chǎn)力，專業(yè)技術(shù)人員地位提高的同時，學(xué)歷的重要性空前提高，是升職晉級的重要條件，唯學(xué)歷而不是知識之分開始盛行，簡單粗暴的評價體系實際上讓人看到的是知識的外表（學(xué)歷）的重要性和利益。

第三，第一和第二兩點(diǎn)，對教育和知識的重視從打入低谷到突然拔到高峰，造成的認(rèn)識混亂和無所適從，需要一個過渡適應(yīng)期，所以實際上教育的科學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)仍然沒有真正的建立，這也是近四十年教育不斷改革的原因。

第四，而過于頻繁的教育改革，對于教育者和被教育者，也會造成認(rèn)識混亂和無所適從，觀望的心理會存在，那么改革就無法深入，改革的目的和效果無法體現(xiàn)。

第五，被教育者包括學(xué)生和家長，也就必然追求短平快和表面形式的東西－文憑學(xué)歷。

所以，教育參與者對教育沒有正確的認(rèn)識，對知識和知識創(chuàng)造者傳播者沒有科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)和有效執(zhí)行的體系，也就沒有正確的追求目標(biāo)，知識分子就沒有了應(yīng)有的精神和風(fēng)骨。沒有穩(wěn)定的環(huán)境，沒解決教育者和技術(shù)人員的后顧之憂，也就不能安心搞教育和科研，老師忙于課外輔導(dǎo)掙錢，大學(xué)教師忙于短平快的工程項目而不深入基礎(chǔ)研究，教育問題就解決不了，錢學(xué)森之問就解決不了。

到此，以上就是小編對于教育思想有問題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想有問題的4點(diǎn)解答對大家有用。